Målet med arbetsområdet är att utveckla följande förmågor:

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
• Dokumentation i ord och bild, såväl med och utan digitala verktyg.

Under arbetsområdet kommer du få kunskap om:

• Hur man läser och följer en arbetsbeskrivning.
• Repetera symaskinen, hur du använder den på ett säkert och ändamålsenligt sätt. 
• Använda strykjärnet, hur det fungerar och hur du använder det på ett säkert och ändamålsenligt sätt. 
• Hur du kan bidra till hållbar utveckling, genom diskussion och praktiskt kunskaper.

Ord och begrepp vi kommer jobba med:

Hållbar utveckling, strykjärn/pressa, sömsmån, stickning, rätsida/avigsida, yttertyg/fodertyg, vändsy

Så här kommer vi att arbeta:

Vi kommer att titta på en inledande film och plasten i havet.

Därefter en diskussion kring engångsartiklar och vad man kan ersätta med flergångsartiklar, kopplat till textil.

Vi syr sedan en tygkassen efter beskrivning.

Detta kommer att bedömas:

• Förmågan att följa och förstå en arbetsbeskrivning
• Hur du använder symskinen på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Hur du använder strykjärnet på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Dokumentation i ord och bild.

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• Centralt innehåll
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

  Sl  4-6