Naturvetenskap VT-21 Lilla Björnen

Vi utforskar vattnets olika former genom att prova, leka och experimentera. Vilken betydelse, har vattnet i naturen, och för oss människor?

 

1. MÅLOMRÅDE

Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå? Varför är kunskapen/färdigheten viktig för människan i världen?

Generativ fråga:

• Vad händer med vatten när det är kallt eller varmt?

Syfte:

• Få en inblick över vattnets egenskaper och betydelse för natur och människa.

Mål ur Lpfö 18:

Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur, och samhälle påverkar varandra.

Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. 

Barnens intressen, initiativ och behov: Vatten är alltid roligt för barn och vuxna. Hur kan vi leka och utforska vatten och is? 

 

Förståelse: Enkla kretslopp i naturen samt förståelse för materian vatten/is. Göra enkla experiment. 

 

Förmågor: Kunna ta på/känna på vatten/is. Prova på att experimentera med vatten, is och färg. 

Begrepp: Vatten, is, kretslopp 

Arbetslagets förhållningssätt:  Vi kommer att ha ett nyfiket och kreativt arbetssätt. Låta barnen vara delaktiga i utforskandet  med sina sinnen. 

Vetenskaplig grund: Scaffoldingstöttande arbetssätt. 

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet: Vi kommer ta till oss av litteratur i ämnet. 

2. UTVÄRDERING

Hur vet vi att vi nått våra mål när temat är avslutat?

Kriterier: Vi kommer fortsätta filma vid lärsituationer och kan på så sätt följa barnens utveckling inom temat. 

Utvärderingssätt: Vi utvärderar veckovis vid reflektion. 

3. AKTIVITETSPLAN

Hur ska vi börja? Hur skulle vi kunna fortsätta? Hur skapar vi ett meningsfullt sammanhang?

Aktiviteter:

• Startaktivitet blir att ha en samling och ta fram några babblare som vi frusit in i is och fråga barnen vad de tror har hänt? Sedan tinar vi upp dem och frågar vad som hänt? Nästa gång fryser vi in vatten i ballonger tillsammans med barnen. 
• Leka/utforska vatten inomhus, vad flyter och vad sjunker, låta vatten frysa och sen kolla vad som händer. Fylla ballonger med vatten och låt frysa. Måla med vattenfärg på snö och is. Göra Is-tavlor tillsammans med barnen. 
• Sjunga om vatten, is och kretslopp.

Formativ uppföljning:

Genom reflektion och observationer i den dagliga verksamheten tillsammans med att filma lärsituationer. 

Lärmiljö:

Göra en lärmiljö inomhus där barnen kan utforska vatten, genom att ta upp vattenbordet till avdelningen. Använda utomhusmiljön så mycket det går. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,