IBIS - regelmatris åk.2-3, intro och kapprum

Värdegrundsarbete

Undervisningens innehåll: Centralt innehåll

• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer. (RE)
• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang. (SO)

• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV)

• Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. (SV)

• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. (SV)

Syfte för arbetsområdet:

• Resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och (RE)
• Uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv, (SH)
• Reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser. (SH)
• Reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet (RE)
• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, (SV)

Kunskapskrav

Se nedan

Konkretisering av kunskapskraven

Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.

Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnens rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad det kan innebära i skolan och hemma.

Undervisning och bedömning

Vi aktualiserar skolans Regel- och förväntansmatris, vi väljer ut ett område som skall tränas under perioden (ANSVAR,RESPEKT, OMTANKE). Vi jobbar sedan med det området på olika sätt t.ex. genom värdegrundsövningar, diskussioner, illustrationer och rollspel.

Eleven ska visa att hon/han kan:

• Lyssna genom att vänta på sin tur.
• Delta aktivt under värdegrundsundervisningens olika moment så som rollspel, diskussioner, skriv- och rituppgifter samt redovisningar.
• Vara förtrogen med skolans regler och förstå dess innebörd.
• Följa skolans regler samt de regler som klassen gemensamt beslutat om.

Aktivitet

v.3-4 introduktion av matrisen, regelorden (Ansvar, Respekt, Omtanke)

v.5-7 Kapprum

v.9-11 Skolrestaurang

v.12,14-15 Toaletter

v.16-18 Klassrum och Fritidslokal

v.19-21 Skolgården

Arbetsområde

Vecka 3-4

Intro:

Presentera IBIS (Inkluderande Beteendestöd I Skolan) med hjälp av fågeln (ha en förstorad bild på tavlan). Varje elev får sedan en målarbild (A5-format) av fågeln och får färglägga den. Dessa sätts sedan upp på fritids/klassrummen/kapprummen/toaletterna.

Arbete med regelorden: ansvar, respekt och omtanke. Jobba med ett ord i taget (tre lektioner). Skriva ordet på tavlan och låta eleverna komma med förslag/brainstorming. Visa eventuellt filmklipp. Vad betyder ansvar/respekt/omtanke när du är i skolan? Jobba enligt EPA (enskilt, par, alla). Sätta upp ordet med en kort beskrivning i klassrummet. 

Visa hela matrisen med hjälp av projektorn, men sen utgå från den tomma matrisen (vi har på väggen i klassrummet) och sätta upp de förväntningar som vi arbetar med för tillfället. 

Vecka 5-7

Kapprummet

-Introduktion: Eleverna får komma med förslag/brainstorming. Hur beter man sig kapprummet? Vad ska man tänka på? Jämför deras förslag med förväntningar som står i vår matris, samtidigt som vi sätter upp förväntningar på vår tomma matris. 

-Demonstration: visa inspelad film (1. Visa rätt, 2. Visa fel - "Finn fem fel", 3. Visa rätt igen). Diskutera varje film innan man visar nästa. 

-Öva: Några elever i taget visar hur man ska göra när man är i kapprummet. Resten läser/ritar i klassrummet. 

-Uppföljning: Repetera/återkoppla förväntningarna. Hur gick det? Gjorde du ditt bästa? Klassrumsvärdar/pysslingar tittar i kapprummet.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
• Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.