Saga

Ni kommer under detta arbetsområde skriva en egen saga. Inlämning den 21/1 - 2021

Att skriva en saga!

Du ska nu skriva en alldeles egen saga. Din saga ska följa formalia (se nedan) och ska innehålla de genretypiska dragen för en saga. 

 

INLÄMNING AV SAGAN SKER DEN 21/1 - 2021, via classroom
(11 lektioner)

 

Du kommer få kunskap om: 

• Olika typer av sagor och fabler, både genom att lyssna och läsa själv

• Genomgång av sagans delar (de genretypiska dragen) 

• Hur du skriver en saga 

• Ge kamratrespons på en kompis saga

Genretypiska drag för en saga: 

• Inledning: Det var en gång…. eller För länge länge sedan….

• Kronologisk ordning

• Prinsar och prinsessor

• Ett uppdrag tex rädda en prinsessa eller hitta en magisk sten

• Påhittade miljöer tex bo i en skostubbe eller i ett träsk 

• Ont mot gott tex en ond styvmor som vi ha Snövits skönhet

• Övernaturligt tex talande djur/träsktroll 

• Överdrivet 

• Innehålla 3 eller 7 

• Lyckligt slut 

• Sensmoral - man ska kunna lära sig något av sagan tex i Disneys Rapunzel - alla har en dröm och den behöver inte vara omöjlig att nå

Formalia: 

• textstorlek: 12 punkter 

• texttyp: Times New Roman 

• 1, 5 radavstånd 

• maximalt: 3 sidor

Lycka till! // Ida Nordmark

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.