Läslogg och bokcirkel

För att vi ska utveckla och fördjupa vår läsning ska vi läsa tillsammans, skriva läslogg och även ha samtal i bokcirklar. Syftet är också att att träna er i att leda och delta i diskussioner samt att förbereda slutuppgiften som är en reflekterande text. I samtalen och genom läsloggarna kommer ni att ges tid att tänka till och tankarna kommer ni ha nytta av i både diskussionerna och skrivuppgiften.

Ni kommer att få ett visst antal sidor att läsa till respektive gång och ni kommer att ha olika ansvarsområden med en specifik roll som ni kommer att dela upp mellan er. Ni för anteckningar i en loggbok under läsandet så att ni sparar era tankar och förbereder er innan era samtal där ni delar med er av era upplevelser av det ni läst. Det är dock viktigt att ni ansvarar för alla roller vid läsandet så att om en av er i gruppen är sjuk, ni ändå kan föra en diskussion med alla roller. Men ni kanske inte planerar för den lika mycket som när ni har ett särskilt ansvar för rollen. Nedan följer beskrivningar av de roller som vi använder oss av i bokcirklarna.

• Diskussionsledare

Hit hör uppgifter som att till varje tillfälle sammanfatta kapitlet innan diskussionen och sedan leda diskussionen och se till att alla kommer till tals under lektionen. Du ska även förbereda en diskussionsfråga att starta diskussionen med utöver de frågor som ingår i läsloggen. Frågan ska inte kunna besvaras med ett ja eller nej.

• Persongranskare

Den som har denna roll ska under läsandet granska en karaktär och även välja ut citat som stödjer beskrivningen av karaktären. Granskaren ska även ge sina egna värderingar av karaktären och vad man gillar och ogillar med den.

• Miljöbeskrivare

Uppgiften går ut på samma sätt som för att granska personer men man granskar den miljö som berättelsen tar rum i. Det är en fördel och en hjälp i samtalet att man plockat ut citat som man kan utgå ifrån. Man kan även dra paralleller till miljöer man själv rör sig i, igenkänningsfaktorn.

• Ord- och bildgranskare

Den so har uppgiften att granska ord och bildspråk skriver ner ord man stöter på under läsandet och tar reda på vad de betyder. Personen kan även skriva ner bildspråk och symboliskt språk som är viktiga för sammanhanget. Man skriver ner dem i en lista och delger de andra vid bokcirkelpasset.

Fördelning av grupper och uppgifter att förbereda

Jag har planerat att vi ska ha åtta träffar. Vi kommer dela upp klassen i grupper med fyra i varje (om det går någon grupp kanske det blir tre i.) Om vi möts åtta gånger kommer ni ha de olika rollerna två gånger var under hela läsningen. Ni antecknar i era läsloggar vad ni samtalar om i gruppen. Ni behöver självklart inte dela allt md mig! Ni skriver i läsloggen som jag skapat i Classroom.

Arbetsgång för att förbereda sig inför bokcirkeldiskussionerna

Genomförande av bokcirkeldiskussionerna

Veckoplaneringar

Tanken är att vi ska ha 8 samlingar kring boken. Inför varje vecka finns det en veckoplanering med frågor och uppgifter som hjälper dig och gruppen att hålla igång samtalet. En planering för varje vecka hittar du i Classroom under området "När hundarna kommer".

Slutuppgift

Verklighetsbakgrunden

I sluttexten kan vi läsa att boken inte bygger på en sann händelse. Du kommer ni att få läsa en intervju med författaren men även ta del av en dokumentär som sägs ha varit upprinnelsen till boken. Med dessa texter ska du sedan reflektera över författarens koppling till händelsen och hur texten kan ha påverkats av dess historiska och kulturella sammanhang.

Reflekterande och resonerande analys av När hundarna kommer

Jessica Shiefauer har i boken När hundarna kommer försökt förstå hur en ung pojke kan bli en mördare och hur det påverkar en hel familj och alla runt omkring. Din uppgift är att skriva en resonerande och reflekterande text utifrån de tankar du har fått av läsningen och koppla det till syftet med texten. 

I din text ska du stödja dina tankar med hjälp av en intervju med författaren "Omvärlden dömer familjerna"(artikeln ligger som en pdf-fil i Classroom) publicerad i Dagens Nyheter den 14 augusti 2015. Underbygga gärna dina argument med information från det radioprogram vi lyssnade till som inledning till läsningen av denna bok. P3 dokumentär publicerad den 17 maj 2015 som kan ge dig lite mer bakgrundsinformation.

Din text ska du ha följande struktur och innehålla: 

1.    Inled med att sätta in läsaren i sammanhanget, förslagsvis kan du sammanfatta boken kort, max 5 meningar, och presentera de frågor du ska besvara.

2.     Din text ska utgå från följande frågor: 

·      Går det att förstå hur en ung pojke kan bli en mördare? 

·      Hur blev Anton en mördare? 

·      Går det att förstå hans handlingar eller är det bara exempel på ondska? 

·      Kan du förstå att det påverkar omgivningen som det gör och att till exempel Isak reagerar och gör som han gör? 

·      Förändras din syn när du vet lite mer om bakgrunden till berättelsen i historian än du hade innan? På vilket sätt i så fall?

3.     Underbygg dina tankar genom att hänvisa att använda citat från boken, intervjun i DN eller P3 dokumentären som du tycker är intressanta och relevanta. Ange dina källor med författare, titel, plats och datum/årtal. Visa gärna på olika perspektiv.

Antal ord 500-700 times new roman, 12 strl och 1,5 radavstånd

Sv SvA

Samtal om bok och läslogg