Kurser:
ENGENG05
English 5: Reading Novels
S:t Lars gymnasium, Linköping · Senast uppdaterad: 15 januari 2021
Reading and working with novels. This project involves analyzing, discussing and writing about your books.
Goal: to read/listen to a book and reflect upon your reading
by writing about it and discussing it in groups.
-
Choose a book to read/listen to amongst the books presented to you in class.
-
Read/listen to the first half of the book (divide the page numbers by 2). Deadline for part 1 is Monday, January 18 (week 3).
-
Book reflection 1: write about these points during the lesson Monday week 3.
-
Who are the main characters in the book? Describe them.
-
Write about a conflict/problem in the book.
-
How do you think the conflict/problem will be resolved? Give some different examples.
-
What are your expectations? What do you think will happen?
-
Choose a significant (important) quotation from the book. Write it down. What makes it important?
-
Read the second part of the book. Deadline for part 2 is Monday February 15 (week 7).
-
Book reflection 2 Write about these points during the lesson you don’t have your book talk.
-
In what way does the main character change throughout the book?
-
What are some of the ideas/themes in the book?
-
What different feelings did you experience when reading this book? Give examples and explain.
-
Choose another significant (important) quotation from the second part of the book. Write it down. What makes it important?
-
Prepare for the book talk (Will be held Monday or Thursday week 7) During the book talk you will sit in groups of 3-5 and talk about your experiences reading the book. I will ask some questions and you will ask the group some of your own questions.
-
Come up with three questions that you would like to ask the other students in your group regarding your book.
-
Write them down and be prepared to answer your own questions.
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (4)
Innehåll och form i olika typer av fiktion.
Skönlitteratur och annan fiktion.
Strategier för att lyssna och läsa på olika sätt och med olika syften.
Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, även i mer formella sammanhang, där eleverna instruerar, berättar, sammanfattar, förklarar, kommenterar, värderar, motiverar sina åsikter, diskuterar och argumenterar.
Kriterier (9)
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
