Vinter och kyla

Vi har valt att skapa ett tema om vintern som en naturlig fortsättning på vårt hösttema som vi arbetade med under förgående termin. Tanken är att barnen ska få lära sig mer om vatten i dess olika former, samt hur vattnet används.

Delaktighet 

Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen. 

 

Fysik och naturvetenskap 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, 

 

Matematik  

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla  

-förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, 

– förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta, 

 

 Hållbar utveckling

Utbildningen ska genomföras i demokratiska former och lägga grunden till ett växande intresse och ansvar hos barnen för att aktivt delta i samhället och för en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig.

Arbetssätt 

• Barnen får gemensamt skapa en miljö som vi kallar för “Vinterlandet”.  
• Vi gör en nulägesbeskrivning och intervjuar barnen om vad de vet om vatten i dagsläget. I slutet av projektet följer vi upp och skapar oss en bild av vad barnen kan då, för att se vilka delar av undervisningen som varit framgångsrika.
• Vi undersöker kyla och hur vatten påverkas av kyla. Barnen får beskriva hypoteser om hur de tror vattnet kommer förändras av kyla och vi använder oss av matematik för att undersöka vatten i dess olika former. Vilken form av vatten är tyngst-lättast?
• Vi ser en film där vi får lära oss mer om vatten i olika former, om vatten som transportmedel och om hur bristen på sötvatten orsakar vattenbrist i delar av världen. Vilka livsmedel har vi som behöver transporteras över vatten?  
• Vi skapar vattenmolekyler.

 

•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,