Finns det en plats för alla?

Vi ska fundera på en frågeställning: ”Finns det plats för alla?” där vi har tittat på filmen "Catwalk". Ni kommer att läsa en riktig klassiker: "Möss och människor" av John Steinbeck, en författare som fick Nobels litteraturpris - en berättelse kring rädsla, makt och då vi ställs inför svåra val. Stina kommer och berättar om sin bror Niklas som har Downs syndrom. Som slutuppgift ska ni skriva en reflektion kring frågeställningen och referera till de källor som vi har jobbat med under arbetets gång.

Tid

Vi arbetar under veckorna 36-43

Hur kommer vi arbeta:

* Se filmen Catwalk  (diskussion och reflektion)

* Läsa John Steinbecks Möss och människor (läsförståelse; diskussion)

* Få en föreläsning av Stina Bergåse(diskussion och samtal)

* Skriva en resonerande text om ensamhet

* Skriva en resonerande text om "Finns det en plats för alla".

*Anteckna kontinuerligt under arbetets gång för att förbereda skrivuppgifterna. 

Vad kommer bedömas?

* Dina svar på läsförståelsefrågorna.

* Dina muntliga och skriftliga resonemang. 

* Din text om ensamhet(språkligt och innehållsmässigt)

* Din text om "Finns det plats för alla?"(språkligt, innehållsmässigt)

* Hur du använder källor och hur du hänvisar till dina källor. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.
• Texter i digitala miljöer samt andra texter som kombinerar ord, bild och ljud. Språkliga och dramaturgiska komponenter samt hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i filmiskt berättande, teaterföreställningar och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Hur man refererar, citerar och gör källhänvisningar, även referenser till digitala medier.