Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
3
Flogstaskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 20 januari 2021
Nu ska du fortsätta utveckla dig inom det svenska språket. Du ska bland annat läsa om ABC-klubbens äventyr i boken "Nyckeln till skatten" Hur tror du att deras äventyr slutar?
1. Konkretisering av syfte
Du ska genom undervisningen ges möjlighet att utveckla både ditt talande och skriftliga språk.
Du ska medvetandegöras om hur viktigt det är att vara tydlig i sitt sätt att förmedla sig till andra.
Du ska bli säkrare på olika strategier för att minnas det du lärt dig och sedan förmedla vidare muntligt och skriftligt.
Du ska fördjupa dig i våra grannländers språk samt de nationella minoritetsspråken. I och med det ska du göra jämförelser mellan språken och se eventuella likheter och skillnader.
2. Undervisningens innehåll
Vi ska tillsammans följa ABC-klubbens äventyr i boken "Nyckeln till skatten". Till läseboken hör en arbetsbok med varierande och kanske utmanande språk-, läs- och skrivövningar. Zick Zack böckerna, både läsebok och arbetsbok ska vi också arbeta med.
Du ska:
Skriva olika sorters texter med penna och digitalt:
3. Bedömningsuppgifter
Du bedöms under arbetets gång i samband med lektioner, bedömningsstöd och andra diagnoser/tester och nationella prov som genomförs under terminen.
Bedömningsuppgifterna förekommer i samband med temaarbeten som inkluderar flera ämnen.
Du ska kunna:
Viktiga ord som du ska lära dig, kunna beskriva och ge exempel på:
substantiv, verb, adjektiv, talspråk, skriftspråk, slangord, alfabetisk ordning, tj-ljudet, sj-ljudet, j-ljudet, genre, instruktion, instruerande, fakta, tankekarta, nyckelord, stödord, synonymer, motsatsord, utropstecken, utrop, uppmaning, frågetecken, fråga, på ytan-frågor, under ytan frågor, på djupet frågor, författare och illustratör.
Syfte (5)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (10)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
Handstil och att skriva med digitala verktyg.
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
Kriterier (11)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter