Ämnen:
Samhällskunskap
·
Årskurs:
4
Kungsholmens grundskola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 25 januari 2021
Lagar och regler, behövs de verkligen? Är det någon skillnad på en regel och en lag? Vad skulle hända om vi inte hade regler och lagar? Vem är det som bestämmer vilka lagar vi skall ha och vad händer om vi bryter mot lagen. Om nu ett brott har begåtts vad händer då?
Syfte med undervisningen
Undervisningen i ämnet ska syfta till att ge eleverna insikter om varför vi har regler och lagar samt berätta om viktiga lagar de bör känna till. Eleverna ska få reflektera över konsekvenserna av brott, hur det påverkar både den enskilda individen och samhället i stort. Eleven får lära sig hur det offentliga samhället reder ut brott och beslutar om påföljder. Begrepp som rätt och fel, samvete, rättigheter och skyldigheter tas upp.
Period Vi kommer att arbeta med ämnesområdet Lagar och regler mellan veckorna 4-5.
Arbetssätt
stifta lagar |
snatteri |
misshandel |
medhjälp till brott |
olaga intrång |
häleri |
olaga hot |
barnaga |
yttrandefrihet |
lagar |
grundlagar |
allemansrätt |
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
Veckoplanering
vecka 4
s 38-41, 46-49 i Samhällskunskap PULS.
Läxa: s 48-49 + arbetsblad fredag 29/1
vecka 5
s 42-45, 50-51
Prov på "Lagar och regler" fredag 5/2
Under veckorna 4-5 kommer du ha läsa om Lagar och regler i samhällskunskap. Vecka 4 får du ett läxförhör och vecka 5 ett prov på arbetsområdet. Inför provet kommer du att få instuderingsuppgifter som stöd.
Centralt innehåll (1)
Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
Kriterier (3)
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Innehåller inga matriser