Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bära eller brista 7D VT21

Skapad 2021-01-26 09:25 i Palmbladsskolan Uppsala
Planering för ämnesområdet hållfasthet för åk 7.
Grundskola 7 Teknik
Ofta gör det inte så mycket att saker går sönder, men ibland innebär det katastrof. Saker som inte får gå sönder utformas med tanke på hållbarhet utan några svaga punkter. Avgörande är vad det är gjort av, vilken form det har och vilka krafter det utsätts för.

Innehåll

Mål för arbetsområdet:

Lära dig begrepp för att kunna beskriva hållfasta konstruktioner. T ex: balkar, armering, korrugering, sandwichmaterial, ramar, hårdhet, elasticitet, draghållfasthet, tryckhållfasthet.

Du får fundera på vad design är och vad som gör en bra design. Du får även lära dig att rita av ett objekt ur tre olika vyer. 

Genomföra praktiska övningar där du visar att du kan använda dina kunskaper för att skapa hållfasta konstruktioner.
Dokumentera och reflektera över dina konstruktionsarbeten.

Arbetssätt:

Under lektionerna kommer vi att ha:

  • lärarledda genomgångar
  • diskutera
  • titta på film
  • bygga praktiskt
  • dokumentera

Bedömningsuppgifter:

Bygge av bro samt dokumentation.
Prov på begreppen och teknisk ritning.

 

Planering 7D

 

Vecka

Måndag

Tisdag-labb

Onsdag

Generell kommentar för klassen

2

 

Material inledning

 

s.24-27

Fortsättning Material

 

s.24-27

 

3

Avslutning material

 

Begreppsförhör loggboken

 

 

Ritningar + presentation brobygget

 

s.112-113

Fortsättning ritningar

 

 

Veckans begrepp:

Tryckhållfasthet

Draghållfasthet

Elasticitet

Hårdhet

Anisotrop

4

Böjning

 

s.28-31

 

Avsluta ritningar

Broar generellt

 

Broarbete start med planering och ritning 

Fortsättning böjning

 

s.28-31

 

Broarbete Fortsätt ritning och planering

 

 

Veckans begrepp:

Böjning

Balk

Betong

Armering

Korrugera

Sandwich

5

Avsluta böjning

 

Begreppsförhör loggboken

 

Broarbete

Fortsätt ritning och planering

 

Broar generellt

 

Broarbete Fortsätt Ritning och planering

Starkt, lätt och billigt

 

s.32-33

Veckans begrepp:

Ramkonstruktion

Fackverk

Skal

6

Broar

 

s.34-38

 

Broarbete avsluta ritning och planering

Broarbete

 

Börja bygga

Avsluta Starkt, lätt och billigt samt Broar

Veckans begrepp:

Balkbroar

Spång

Konsolbro

Bågbro

Hängbro

Snedkabelbro

 

7

Repetition Begrepp med mera

Broarbete

 

Fortsätt bygg

Repetition inför prov eller extra pass för att bygga bro om vi lyckas fixa en sal

 

Veckans begrepp: Alla som hör till Kapitel Material, Böjning, Starkt lätt och billigt samt broar

8 Sportlov

 

 

 

 

9

Repetition inför prov

Broarbete

 

Bygg klart

Repetition inför prov

 

 

 

10

Prov teknik

 

 

Rapportskrivande

Deadline Rapportskrivande

 

 

 

Matriser

Tk
Kunskapskrav teknik åk 7-9

F (insats krävs)
E
C
A
Material & deras användning
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Genomföra arbeten
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
Formulera & välja alternativ
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Dokumentera
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Teknikutveckling & drivkrafter
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Konsekvenser
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: