Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Svenska

·

Årskurs:

5 - 6

Argumentation

Tallbodaskolorna, Linköping · Senast uppdaterad: 15 mars 2021

I detta område så kommer vi att arbeta med argumentation i svenskämnet. Vi kommer att arbeta med hur man känner igen en argumenterande text och vi kommer även att skriva egna argumenterande texter. I slutet av området så kommer eleverna även att få träna på att debattera mot varandra.

Del 1: Under den första veckan så kommer vi i klassen att gå in på vad argumentation är och hur man känner igenom en insändare. Vi kommer gå in på hur en insändare är uppbyggt och eleverna kommer att få träna på att skriva egna insändare utifrån valda ämnen som berör dem i skolsituationer. 

Del 2: Här kommer eleverna att få möta på debattartiklar, vi kommer i helklass att gå igenom hur en debattartikel är uppbyggd samt vad man behöver tänka på. Vi kommer att läsa olika artiklar tillsammans och diskutera dessa tillsammans. Därefter så kommer eleverna att få skriva egna debattartiklar utifrån ämnen som berör samhället.

Del 3: I slutet av detta område så kommer eleverna att bli indelade i mindre grupper där de kommer att få ett ämne som de ska vara för eller emot. Eleverna får då i sina grupper leta fram olika argument till sitt ämne, området kommer avslutas i form av elevdebatter. 


Läroplanskopplingar

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet

Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare

Matriser i planeringen
Argumentation
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback