Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Forntiden/ Antiken/ Romarriket.7A

Skapad 2021-02-01 13:42 i Tiundaskolan Uppsala
Grundskola F Historia
Grekerna har vi att tacka för att läsa historia på skolorna runt om i världen. Deras synsätt på saker och ting har påverkat oss som lever idag! Du kommer att få lära dig, bland annat, om de grekiska stadsstaterna, demokrati och Alexander den store.

Innehåll

Vi kommer att börja med området med en källövning för att sedan gå vidare till forntiden och lära oss om flodkulturerna. Efter det är det dags för antiken och slutligen romarriket. För mer information se planeringen som finns i uppgifter. 

Ord/begrepp att kunna: 

Se bifogat blad i uppgifter. 

Arbetsform:

Genomgångar, film, arbetsuppgifter enskilt och i grupp, 

 

För att nå godtagbart resultat efter detta område ska du kunna: 

- Jag kan berätta om flodkulturerna och vad de betytt för oss idag

- Jag kan använda mig av olika källor och motivera dessa 

-  Jag kan beskriva hur grekerna levde och det grekiska samhället, Aten och Sparta, grekernas kulturliv, vetenskap och framväxten av demokratin

- Jag kan beskriva skillnaden mellan olika grupper i samhället, män, kvinnor och slavars villkor 

- Jag kan förklara vad den grekiska kulturen betytt för vår kultur, förklara framväxten av demokratin och jämföra med demokratin idag 

 

 

 

Bedömning baseras på:

Uppgifter, lektionsarbete och prov v.12 Fredag 26/3 

 

 

Uppgifter

  • Material + planering

Matriser

Hi
Kunskapkrav historia åk 7-9

F (insats krävs)
E
C
A
Tidsperioder
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Villkor och värderingar
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
Undersöka utvecklingslinjer
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa sam­band mellan olika tidsperioder.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Fortsätta utvecklingslinjer
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
Använda källmaterial
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade och rela­tivt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl under­ byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
Historiska begrepp
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: