1900- talets historia vecka 6 och 7

Vad var orsakerna till första världskriget? Varför jublade människorna när det äntligen blev krig? Hur kunde Hitler ta makten och leda Tyskland in i krig? Varför byggdes en mur rakt genom Berlin? Dessa och många fler frågor kommer vi att titta på när vi under våren ska läsa om 1900-talets historia.

"Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Kvinnor och män har i alla tider skapat historiska berättelser för att tolka verkligheten och påverka sin omgivning. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid." Kursplanen historia, 2011

Preliminär planering:

vecka 6:

Lektion 1- FÖRINTELSEN

Förintelsen kallas Adolf Hitler och hans nazisters försök att utrota alla de människor som de såg som fiender eller som för värdelösa för att ha en plats i det nya Tyskland de skulle skapa. Mer än sex miljoner judar mördades på detta sätt, främst i så kallade koncentrationsläger. Dessutom mördades många romer, homosexuella, socialister och människor med olika sorters funktionshinder.

Idag avslutar vi momentet om Förintelsen genom att ni får läsa en text på NE.se och göra en inlämningsuppgift med några frågor. Även om ni läst texten redan förra veckan rekommenderar jag att ni tittar på den igen för att kunna svara på frågorna.

1. Läs (om) texten: https://laromedel-cdn.ne.se/assets/ne/file/2020-03-09_15-34-57559243.pdf.

2. Svara på frågorna i ”Uppgift Förintelsen” Ni kan göra uppgiften enskilt eller i grupper på max tre deltagare. Diskussionsfrågorna är mycket stora och diskussionen bör därför kunna räcka hela lektionen. Tid över? Skriv längre!

 Lektion 2– INLEDNING KÄLLOR OCH KÄLLKRITIK

Vi kommer att arbeta två lektioner med källor och källkritik. Sannolikt har många av er läst det här momentet förut men det är så viktigt att kunna att vi i så fall går igenom det igen. Frågor om källkritik blir dessutom extra spännande när det handlar om hur världskrigens historia ska skrivas, där självklart många som yttrar sig har starka egna intressen i hur historien skrivs. Mer om det på onsdag.

1. Läs texten om Källor och källkritik på NE.se: https://laromedel.ne.se/material/reader/202/7731

2. Svara på frågorna i ”Instuderingsfrågor källkritik” och mejla [e-mail].

3. Tid över? Plugga till provet om Världskrig och mellankrigstid, måndag 15 februari sker provet.

 

Lektion 3 - AVSLUTNING KÄLLOR OCH KÄLLKRITIK

1. Gör ”Uppgift Källkritik”. Svara på frågorna. Ni kan göra uppgiften enskilt eller i grupper på max tre deltagare. Om ni gör uppgiften i grupp, tänk på att skriva tydligt vilka som ingår i gruppen.

2. När det är cirka 15 minuter kvar av lektionen samlas vi i helklass och går igenom vad olika grupper har hittat för svar på frågorna i uppgiften, samt diskuterar dem.

 

 

vecka 7

 Lektion 1 och 2

– REPETITION INFÖR PROV Detta är sista lektionen innan provet om världskrigen och mellankrigstiden. Då ska ni få tid att plugga och även möjlighet att få hjälp av lärare att förstå sådant som ni inte förstått.

1. Plugga på kapitlen om första världskriget, mellankrigstiden och andra världskriget.

2. Sista 20 minuterna ungefär, samling i helklass och svar och förklaringar på sådant som många har tyckt varit svårt. (Ok att fortsätta plugga i stället för att delta på detta.)

 

- TORSDAG 18 FEBRUARI - PROV VÄRLDSKRIG OCH MELLANKRIGSTID Denna dag skriver vi prov på avsnitten om första och andra världskrigen samt mellankrigstiden

 

 

 - INLEDNING KALLA KRIGET Idag inleder vi ett nytt moment som ska handla om tiden efter världskriget och det så kallade ”kalla krig” som då rådde mellan västblocket (dominerat av USA) och östblocket (dominerat av Sovjet). Det kallades för ett ”kallt” krig eftersom inga direkta krigshandlingar pågick mellan parterna. I stället tävlade man om att rusta sig till den bästa militären, och krigade i kolonier som Korea och Vietnam.

1. Ni läser sid 1-3 i texten om Kalla kriget på NE.se: https://laromedel-cdn.ne.se/assets/ne/file/2020-03-09_15-35-59504160.pdf

(till och med avsnittet ”Segrarna tar kontroll”).

2. Vi går igenom några eller alla av begreppen från texten på NE på tavlan tillsammans.

3. Vi ser filmen om Kalla kriget på Svtplay: https://www.svtplay.se/video/28133432/kalla-kriget/varldens-historia-kalla-kriget-sasong-1-den-stora-klyftan?start=auto

4. Avslutning och diskussion av eventuella frågor som kan ha dykt upp. 

Uppgifter

uppgift källkritik

UPPGIFT KÄLLKRITIK Svara på frågorna. Ni kan göra uppgiften enskilt eller i grupper på max tre deltagare. Om ni gör uppgiften i grupp, tänk på att skriva tydligt vilka som ingår i gruppen. Hur kan man bedöma vad som är trovärdigt när det finns så mycket motsägelsefull information på internet? Här får du testa själv med olika åsikter om förintelsen som utgångspunkt. UPPGIFT: Sök information om förintelsen på olika de olika webbplatserna Forum för levande historia, Metapedia och NE.se. Kan man genom att bara titta på adressen få någon ledtråd till vem som ligger bakom informationen eller vilken typ av webbplats du kommer till? Kan man lita på informationen? Svara på följande frågor om respektive webbplats:

1. Vem står bakom informationen?

2. Vem vänder sig informationen till?

3. Vilket syfte har avsändaren? Att informera? Påverka? Eller något annat?

4. Finns det några källhänvisningar? Är källorna trovärdiga?

5. Går det att se när informationen skapades och lades ut på internet?

6. Finns det någon e-postadress eller liknande som gör att du kan komma i kontakt med författaren?

7. Innehåller informationen fakta eller åsikter? Är den vinklad?

8. Verkar innehållet rimligt? Stämmer informationen överens med dina tidigare kunskaper? Hittar du samma uppgifter på andra webbplatser?

9. Varför ska du tro på detta? Är författaren trovärdig? Svara sedan även på följande frågor:

10. Jämför informationen på de tre sidorna. På vilket sätt skiljer sig webbplatserna åt? På vilket sätt är de lika?

11. Om du skulle skriva ett fördjupningsarbete om förintelsen i dag, vilken webbplats skulle du använda? Kanske ingen – eller alla? Motivera ditt svar.

12. Om du vill veta mer om förintelsen, hur gör du då? Ge exempel på källor som du skulle kunna använda.

Instuderingsfrågor källkritik

Svara på frågorna.

Ni ska göra uppgiften enskilt (en och en).

1. Ge tre exempel på historiska källor.

2. Vad menas med källkritik och vad är källkritikens uppgift? 3. Inom vilken vetenskap utvecklades källkritiken?

4. Inom källkritiken används olika kriterier (betyder ungefär ”villkor”) för att skilja bra källor från dåliga. Förklara kortfattat vad följande kriterier innebär: a) Äkthet

b) Tendens

c) Beroende

4. Vad är husförhörslängder?

5. Vad bör man tänka på när man använder en skriven källa?

6. Nämn en nackdel med att som historiker ha väldigt många källor att välja mellan.

7. Varför är det ett problem när det saknas flera källor att jämföra med?

Uppgift förintelsen

UPPGIFT FÖRINTELSEN Svara på frågorna. Ni kan göra uppgiften enskilt eller i grupper på max tre deltagare. Om ni gör uppgiften i grupp, tänk på att skriva tydligt vilka som ingår i gruppen.

FAKTAFRÅGOR

1. Varför ville nazisterna mörda människor som var till exempel judar eller homosexuella? Här finns flera rätta svar och ni får gärna försöka ange mer än ett.

2. Förintelsen var det sista steget i ett allt svårare förtryck av judar och andra grupper. Beskriv hur den förtrycket utvecklades med början från nazisternas maktövertagande 1933.

DISKUSSIONSFRÅGOR

3. Hur kunde något så fruktansvärt som förintelsen genomföras?

4. Vad kan få oss människor att bli blinda för andras lidande? Ja, att till och med njuta av det?

5. Är människan ond?

6. Det är viktigt att lära av historien. Vad kan vi lära oss nazismens och kommunismens brott mot mänskligheten?