Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Evolution
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/harryda/landvetterskolan/harryda_6d6/6796328325_4d50cd79-6ccc-4969-bfa9-4324166e71b2.jpg
Skapad 2021-02-08 10:17
i Landvetterskolan Härryda
unikum.net
En lpp och matris om området evolution.
Grundskola
6
Biologi
Du ska lära dig om livets utveckling. Vem var Charles Darwin?
Innehåll
Syfte
"Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att [...] använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband [...] i naturen."
Lgr 11, s. 112
Centralt innehåll
Metod/arbetssätt
- Läsa tillsammans och enskilt i läroboken,
- tillsammans diskutera innehållet om vad vi läser,
- jobba med olika frågeställningar rörande texter,
- titta på film,
- Läxförhör
- Göra en enskild presentation om Naturtyper i Världen
Bedömning
Jag kommer att bedöma elevens förmåga att,
- använda naturvetenskaplig information,
- anpassa naturvetenskaplig information till sammanhanget,
- förklara och visa på biologiska sammanhang,
- använda biologins begrepp,
- förklara livets utveckling
- ge exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer, samt
- visa på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.Bi 4-6
-
Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.Bi 4-6
-
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.Bi 4-6
Matriser
Kunskapskraven för åk 6 biologi, evolution.
Kunskapskraven |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Söka information
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
|
Använda informationen i framställningar
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar
med relativt god anpassning till
sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Biologiska sammanhang
|
Eleven har grundläggande kunskaper
om biologiska sammanhang
och visar det genom att ge
exempel på och beskriva dessa
med viss användning av biologins
begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
|
|
Livets utveckling
|
Eleven berättar om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
|
Eleven berättar om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
|
Eleven berättar om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
|
|
Vetenskapliga upptäckter
|
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga
upptäckter.
|
Eleven kan berätta om några naturvecklade vetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
