Sjöar och vattendrag

Har du badat i en sjö någon gång? Sjöar kan se väldigt olika ut. En del mer stora och djupa med klart vatten, och andra är små, grunda och mörka. Stränderna kan också vara olika. Vissa sjöar har sandstränder och andra är omgivna av höga klippor. Men det finns många sjöar där man inte kan komma ner till strandkanten för att det växer så mycket vass. I alla sjöar lever små och stora djur. Vet du vilka?

Syfte

Syftet med kapitlet är att eleverna ska känna till olika typer av sjöar vi har i vårt land. De ska kunna namnen på vanliga fiskar och fåglar som lever i och kring sjöar. Eleverna ska med hjälp av exempel kunna förklara vad som menas med näringskedjor. De ska veta hur en fisk är uppbyggd och kunna till fiskars och groddjurs livscykel. De ska dessutom kunna förklara och förstå hur människan kan påverka livet i en sjö.

Mål

när du har arbetat med det har kapitlet ska du:

• kunna ge exempel på några olika typer av sjöar i Sverige.
• känna till namnet på några fåglar vid vattnet, några fiskar och några vattenlevande insekter. 
• veta vad som menas med en näringskedja och kunna ge exempel på en näringskedja som finns i en sjö.
• veta hur en fisk är uppbyggd.
• veta hur en groda utvecklas från rom till vuxen.
• kunna ge exempel på hur människan kan skada livet i en sjö.

Så här kommer vi att arbeta:

• Läsa faktatexter 
• Se filmer
• Dokumentera i en tankekarta
• Diskutera och resonera kring det vi lärt oss muntligt och skriftligt

Bedömning

Jag kommer att bedöma:

• hur du samtalar och diskuterar
• hur du använder ord och begrepp som hör till ämnet
• hur väl du kan beskriva och förklara
• hur du kan läsa faktatexter och använda kunskapen när du besvarar frågor och beskriver begrepp

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Uppgifter

Visa att du kan nå målen på s. 79(i skolan)

Svara på frågorna så utförligt du kan. Frågorna hittar du på s. 79

Frågor s. 80-83

S. 80

1. varför har vi många sjörar och vattendrag i sverige?
2. Hur hjälpte inlandsisen till för att skapa sjöar
3. När försvann inlandsisen?
4. Vad är en klarvattenssjö?
5. var kan man hitta klarvattenssjöar?
6. varför finns det inga växter på botten i klarvattensjöar?
7. Hur kan fiskarna äta sig mätta i klarvattensjöar?
8. Vad heter våra största sjöar?

s. 81

1. Vad är en brunvattensjö?
2. var kan man hitta såna?
3. varför är vattnet brunt i dom?
4. hur ser stränderna till en skogssjö ut?
5. berätta hur en näckros är uppbyggd

s. 82

1. Hur ser bottnarna ut på slättsjöar?
2. nämn två växter som trivs bra i slättsjöar
3. varför finns det mycket fisk i slättsjörar?
4. varför finns det mycket fåglar vid slättsjöar?
5. Berätta hur Hägern gör när den fiskar

S. 83

1. Beskriv hur näringskedjan på s. 83 ser ut