👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Hönapöna eller Uggla?

Skapad 2021-02-22 13:28 i Margretelundsskolan Österåker
Grundskola 3 Slöjd
Hönapöna med dinglande ben eller en charmig Ugglekudde vad väljer du?

Innehåll

Hönapöna eller Ugglekudde

Vad väljer du? Ugglekudden är jätte fin och lite utmanande att slöjda. Hönapönan lite mindre och kanske lite pillrig. Eller du kanske rent av vill göra båda? Du kommer sy dem med hjälp av symaskinen, det är som lite av ett slutprov efter du tagit ditt körkort till symaskinen.

I detta arbetsområde kommer du bland annat få lära dej mer om:

  • Lära dej lite mer om bomullstyg och miljöaspekter.

  • Både nya och repetition av slöjdord t.e.x tvär-nåla, omlott.

  • Mönster-passa.

  • Övat olika sömmar.

  • Träna på att följa en arbetsbeskrivning.

  • Tränat lite mer på problemlösning

  • Dokumentera i Showbie t.ex. med bilder och text.

  • Sist men inte minst mer övningstid på symaskin. 

Bedömning:

Så här visar du dina förmågor och kunskaper:

  • Genom att vara aktiv vid genomgångar och föra/ planera ditt arbete framåt.

  • Genom att dokumentera din väg fram till målet med ditt slöjdarbete/ process på Showbie.

  • Genom att använda slöjdord när du dokumenterar.

  • Ditt sätt att lösa uppgiften, använder verktyg och maskiner som du använder i detta arbetsområde.

"Det viktigaste är inte själva produkten utan det är din kunskaps och arbetsprocess fram till slutmålet som är viktigaste"

 

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
    Sl  1-3
  • Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  1-3
  • Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.
    Sl  1-3
  • Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
    Sl  1-3
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.
    Sl  1-3
  • Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
    Sl  1-3
  • Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål.
    Sl  1-3
  • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
    Sl  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  E 6
  • Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
    Sl  E 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
    Sl  E 6
  • Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  E 6