Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Favoritmatematik 2A, Kap 5

Skapad 2021-02-24 12:59 i Fruängens skola Stockholm Grundskolor
Grundskola 2 Matematik
Under vårterminen arbetar vi med Favoritmatematik 2A/Mera favoritmatematik 2A.

Innehåll

 

Målet för arbetsområdet:

I slutet av kapitlet förväntas du kunna:

  • delningsdivision
  • innehållsdivision
  • tal i bråkform

Arbetssätt:

  • Du ska få arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel samt färdighetsträna i din bok.
  • Du ska få lärarledda genomgångar.

Bedömning:

  • I det dagliga arbetet, både i diskussioner och i arbetet med boken, praktiskt och teoretiskt samt genom olika tester.
  • Momenten vi gör i boken och på arbetsblad kommer att bedömas.
  • Ditt deltagande i samtal och diskussioner kommer också att bedömas.
  • Efter varje kapitel görs en diagnos.
  • Vi fortsätter att repetera sådant som du behöver träna mer på

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
    Ma  1-3
  • Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
    Ma  1-3
  • Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
    Ma  1-3
  • Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
    Ma   3
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
    Ma   3
  • Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
    Ma   3
  • Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
    Ma   3
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
    Ma   3

Matriser

Ma
Favoritmatematik 2A, Kap 5

Rubrik 1

På väg mot godtagbara kunskaper
Godtagbara kunskaper
Division
Kan använda division ex. vid uppdelning.
Tal i bråkform
Kan del av helhet, hur delarna kan benämnas och uttryckas som bråk. Ex. halv, tredjedel och fjärdedel
Multiplikation
Utför beräkningar med multiplikation, huvudräkning. Använder prioriteringsregler. Ex. 8x5+3.
Multiplikation med öppen utsaga
Förstår och använder likhetstecknets innebörd.
Problemlösning
Kan tolka en textuppgift och välja en effektiv räknestrategi samt redovisa svaret på ett korrekt sätt
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: