Hantera en symaskin

Nu ska vi lära oss att sy på symaskin. Hur fungerar den? Hur gör man? Vad ska och kan man sy på den?

Mål:

I detta arbetsområde kommer du få lära dig att använda en symaskin.

Arbetssätt:

Det här kommer vi att arbeta med i undervisningen:

 

Steg 1: Du kommer få lära dig:

 

- vad delarna heter på symaskinen och hur man gör med dem.

- hur man trär symaskinen med över- och undertråd, spolar tråd och ställer in olika sömmar.

- hur man syr på symaskinen. Först får du sy på papper utan tråd och sedan med tråd på tyg.

 

Steg 2: När du har lärt dig grunderna kommer du att få sy en påse som ska märkas med ditt namn.

Det här kommer vi att arbeta med i undervisningen:

- titta på inspirationsbilder som visar exempel på olika märkning (hur kan man designa sitt namn). Historiskt och nutid.

- göra en egen planering - “designa” en påse. Hitta på hur namnet ska utformas och välja tyg.

- genomgångar av hur man följer en arbetsbeskrivning.

- genomgång av ord och begrepp som står i arbetsbeskrivningen.

- genomgång av hur man tvärnålar ihop tyger.

- genomgång om hur man använder strykjärnet.

- genomgång om hur man broderar olika stygn. Vilka broderistygn man kan använda.

- materialkunskap; bomull, eftersom påsen är tillverkad av bomullstyg.

- dokumentation - skriva dagbok under arbetets gång och utvärdera påsen när det är klart.

 

Bedömning

Du bedöms på vilket sätt:

 

- du kan utveckla egna idéer inom arbetsområdet - formge ( “designa”) en påse.

- du kan tillverka ett påse

- du kan använda olika verktyg och redskap på ett säkert och ändamålsenligt sätt; symaskin, strykjärn, knappnålar, tygsax och broderinål.

- du kan följa och förstå instruktioner; muntliga och skriftliga.

- du kan överväga (ge förslag på) olika lösningar när du arbetar med din påse.

- du kan utvärdera och ge omdömen om ditt slöjdarbete.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.