Ämnen:
Idrott och hälsa
·
Årskurs:
2 - 3
Nybohovsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 7 mars 2021
Vi ska under det här arbetsområdet arbeta med olika redskapsbanor. Under lektionerna kommer vi även att diskutera era upplevelser av olika aktiviteter. Hur upplevde ni den här aktiviteten? Blev ni trötta och isåfall varför blev ni det?
Utbildningsförvaltningen Nybohovsskolan
Pedagogisk planering åk F- 3
Ämne:Idrotts och hälsa |
Syfte (Varför?) Syftet med arbetsområdet är att ni genom olika typer av redskapsbanor ska utveckla era grovmotoriska rörelser. Vi kommer under arbetsområdets gång träna på att springa, krypa, klättra, hoppa & balansera. Under arbetsområdet kommer vi även att fokusera på olika begrepp som berör begreppet "hälsa". Ni kommer då att få chansen att samtala kring hur olika begrepp påverkar människans hälsa.
|
Mål (Vad?) Ni ska kunna: delta under lektionerna och anpassa era grovmotoriska rörelser till vald aktivitet samtala om era upplevelser av olika redskapsbanor
|
Metod (Hur?) Praktiskt arbete med olika redskapsbanor Samtal i smågrupper Samtal i helklass
|
Godtagbara kunskapskrav Mer än godtagbara kunskapskrav
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl / väl till aktiviteten. |
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade/välutvecklade och relativt väl/väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan. |
|
|
Utvärdering: Utvärdering görs sista lektionen vecka 13. Där kommer ni få besvara olika frågor som berört arbetsområdet.
|
Syfte (2)
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,
Centralt innehåll (1)
Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av lek, hälsa, natur- och utevistelser.
Kriterier (6)
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter