Flyta/sjunka

Under början av terminen har vi arbetat med snö, is och vatten vilket lett till ett intresse för flyta/sjunka bland barnen. Då barnen i den fria leken visar intresse både för vatten, konstruktion och lek med olika fordon kommer vi spinna vidare på detta under våren.

Syfte: utmana och stimulera barnens intresse och nyfikenhet gällande vatten, konstruktion samt begreppen flyta och sjunka.

Mål: öka barnens förståelse för begreppen flyta och sjunka samt inspirera dem i den lärande leken.

Grovplanering

v.11 ”Isballong 2” ur NTA vatten 

Material: 4 ballonger, karamellfärg, salt 

v.12 Mjölkistärningar 

Material: ispåsar, mjölk 

v.13 Påskpyssel

v.14 Påsklov

v.15 Vi tittar på Tiggy testar och barnen får undersöka saker som flyter och sjunker.

Material: diverse

v.16 Vi läser Mulle Meck bygger en båt och reflekterar över hur vi skulle kunna bygga egna båtar och vilket material som skulle kunna användas. Vi börjar vårt båtskapande.

Material: kork, frigolit, sittunderlag, trä/bark, metallock, folie, mjölkkartonger, petflaskor, ketchupflaskor etc. 

v.17 Båtskapande 

v.18 Båtskapande, ev test av båtar 

v.19 Test av båtar 

v.20 Båtutställning 

Detta är en endast en grovplanering och kan därför komma att justeras utifrån barnens intressen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,