Vatten och luft

Vi kommer att jobba med arbetsområdet "vatten och luft" utifrån kapitel 5 i "Koll på NO".

                                

                                                      Vatten och luft

Kemi åk4

Förmågor som bedöms:

 Kemiska sammanhang och begrepp

Du visar detta genom att:

·       Förklara skillnaden mellan atomer och molekyler och kunna ge exempel på respektive

·       Kunna vattnet olika sorter (Sötvatten, saltvatten och grundvatten) och former (fast, flytande och gas) och ge exempel på respektive.

·       Berätta vad en vattenmolekyl består av.

·       Kunna förklara begreppen (avdunstning, frysning/stelning, kondensering och smältning).

·       Kunna beskriva vattnets kretslopp med ord och bild.

·       Förklara var vattnet i kranen kommer ifrån.

·       Förklara vad det innebär att vattnet är ett lösningsmedel och ge exempel på olika ämne som kan lösas i vattnet.

·       Förklara vad luften består av och känna till minst tre olika gaser och förklara varför  de är viktiga.

·       Förklara hur människan kan påverka vatten och luft.

Undersökningar, frågeställningar och planeringar:

Du visar detta genom att:

·       Genomföra undersökningar enligt givna instruktioner

·       Ge förslag på hur undersökningen kan förbättras/utvecklas.

Dokumentera undersökningar:

Du visar detta genom att:

·       Dokumentera undersökningar utifrån följande begrepp:

1.     Hypotes (vad tror du?)

2.     Genomförande (hur går du tillväga?)

3.     Slutsats (vad kommer du fram till?)

·       Du ska även förtydliga din dokumentation med hjälp av bilder och illustrationer. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Luftens egenskaper och sammansättning.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.