Stormaktstiden 1611-1718

Om du hade rest tillbaka till Sverige under stormaktstiden hade du inte känt igen vårt lands gränser. Sverige blev under den här tiden ett stort och mäktigt rike. Men hur kunde Sverige bli en stormakt? Och vad fick stormakten att falla?

I det här arbetsområdet kommer du att få lära dig om Sverige under stormaktstiden. Du kommer att få läsa texter och göra aktiviteter som handlar om hur samhället såg ut och om de regenter som styrde landet.

Så här arbetar vi

- Vi kommer läsa texter.

- Jobba digitalt med uppgifter.

- Se filmer och lyssna på genomgångar.

- Samtala och reflektera.

-Allt material kommer att finnas i Google Classroom.

Det här ska du kunna:

-Du ska kunna resonera om hur levnadsvillkoren har förändrats och orsaker till förändringarna. Du ska känna till:

-Att år 1611-1718 kallas för stormaktstiden.

-Några svenska kungar; Gustav II Adolf, Karl X Gustav, Karl XI och Karl XII samt drottning Kristina.

-Vad stormaktstiden har betytt för Sverige idag.

-Vilken del Sverige hade i trettioåriga kriget.

-Häxprocesser.

-Hur Sveriges gränser förändrades under stormaktstiden.

-Ord och begrepp som används om stormaktstiden.

Bedömning:

Under arbetets gång

Skriftligt prov

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.