Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Koll på NO 5 - Energi

Skapad 2021-03-14 11:33 i Lekstorpsskolan Lerum
Vi utgår från materialet "Koll på No 5" och läser om energi.
Grundskola 5 NO (år 1-3) Fysik
Väckarklockans ljud väcker dig. du kliver upp och tar en dusch. Ute blåser det kallt, men inne i huset är det varmt. Du lyssnar på musik medan du äter en rostad smörgås till frukost. Allt du just just har varit med om har med energi att göra. Från ljudet av väckarklockan, vinden och värmen, duschen och musiken till den rostade smörgåsen i magen. Men var kommer all denna energi ifrån?

Innehåll

Mål för dig som elev

När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

  • ge exempel på vad vi behöver energi till.
  • förstå vad energiprincipen innebär.
  • ge exempel på energikällor.
  • veta skillnad på förnybar och icke förnybar energi.
  • veta hur en elektrisk apparat fungerar, till exempel en elvisp.
  • ge exempel på vad magneter används till.

 

Arbetsområde och arbetssätt

Vi utgår från Koll på NO 5 och läser om energi.

Du kommer att arbeta individuellt, i par och i din grupp. Vi kommer att utgå från boken Koll på NO. Genom att läsa i boken, svara på frågor samt göra undersökningar och experiment kommer eleverna att utveckla sina kunskaper. I slutet av området får eleverna göra en diagnos.

.

 

Bedömning

 

Du kommer att få visa dina förmågor under arbetets gång, både i skriftlig och muntlig form. Du kommer även att få göra en diagnos i slutet av arbetsområdet.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
    Fy
  • genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
    Fy
  • använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
    Fy
  • Centralt innehåll
  • Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
    Fy  4-6
  • Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.
    Fy  4-6
  • Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.
    Fy  4-6
  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
    Fy  4-6
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
    Fy  4-6
  • Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
    Fy  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
    Fy  E 6
  • Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
    Fy  E 6
  • Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
    Fy  E 6
  • I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
    Fy  E 6
  • Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
    Fy  E 6
  • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
    Fy  C 6
  • Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
    Fy  C 6
  • Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
    Fy  C 6
  • I utvecklade och underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
    Fy  C 6
  • Eleven kan också förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
    Fy  C 6
  • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
    Fy  A 6
  • Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
    Fy  A 6
  • Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
    Fy  A 6
  • I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
    Fy  A 6
  • Eleven kan också förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
    Fy  A 6

Matriser

NO Fy
Kopia av Allmän matris i SO/NO

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Ge exempel, använda fakta
Du ger enstaka exempel för att beskriva eller förklara.
Du kan ge några exempel som stärker dina argument eller förklaringar.
Du använder flertalet relevanta exempel för att stärka dina argument eller förklaringar. Fakta är korrekta.
Använda begrepp
Du använder dig av några begrepp som vi arbetat med.
Du använder dig av flertalet begrepp som tillhör ämnet.
Du använder begrepp på ett relevant sätt för att ordna dina texter och förklara ämnet vi arbetar med.
Förklara: argumentera, resonera, analysera och se samband
Du svarar på frågor. Gör uppgifter. Förklaringarna är enkla på så sätt att de främst består av påståenden som förklaras ibland.
Du förklarar hur saker hänger ihop. Det vill säga hur det ena leder till det andra och kanske till och med det tredje.
Dina förklaringar innehåller "vrid och vänd-moment". Dvs du förklarar "å ena sidan och andra sidan"- perspektivet. Långsiktigheten. Delar och helheter. Olika aktörer.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: