Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Rymden

Skapad 2021-03-15 08:35 i Grebbestadsskolan Tanum
Grundskola 4 – 6 Matematik Fysik Teknik
Vi ska knäcka ”rymdkoden”! I fem veckor ska vi arbeta med rymden. Vi kommer att göra matematiska beräkningar, läsa om rymden, konstruera och programmera.

Innehåll

Vi kommer att:

  • göra en keynote med begrepp
  • läsa i rymdstyrelsen utbildningsmaterial
  • se filmer
  • konstruera 
  • programmera i ”Scratch”
  • repetera geometri, vinklar, fyra räknesätten och enheter

 

Under arbetets gång kommer vi att bedöma hur väl du:

  • tar ansvar för ditt lärande och din och andras arbetsmiljö
  • löser matematiska problem och redovisar och argumenterar dina lösningar
  • förklarar begrepp
  • löser tekniska problem 
  • redovisar dina tekniska lösningar

Kopplingar till läroplanen

  • genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
    Gr lgr11
  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
    Fy
  • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
    Tk
  • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
    Tk
  • Centralt innehåll
  • Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
    Ma  4-6
  • Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.
    Ma  4-6
  • Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
    Ma  4-6
  • Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.
    Fy  4-6
  • Människan i rymden och användningen av satelliter.
    Fy  4-6
  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
    Fy  4-6
  • Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
    Tk  4-6
  • Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
    Ma  4-6
  • Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
    Tk  4-6

Matriser

Fy Ma Tk
Fysik Kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att dokumentera sina undersökningar i text och bild.
Eleven gör enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Eleven gör utveckade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Elevens förmåga beskriva och ge exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra. Elevens förmåga att resonera om hur dag, natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven beskriver och ger exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för enkla resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven förklarar och visar på samband kring himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för utvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven förklarar och visar på mönster i himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för välutvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.

Fy Ma Tk
Matematik kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Förmåga att lösa matematiska problem
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerade sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerade sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett väl fungerade sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
Förmåga att beskriva dina lösningar. Förmåga att resonera om rimligheten i dina resultat. Förmåga att ge förslag på alternativa lösningsmetoder.
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
Förmåga att välja och använda matematiska metoder för att lösa uppgifter.
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri , sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri , sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri , sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Fy Ma Tk
Teknik Kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att genomföra teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att pröva och omprova möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och omprova möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
Elevens förmåga att formulera och välja handlingsalternativ som leder teknikutvecklings- och konstruktionsarbetet framåt.
Eleven bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: