Geografi - Hållbar utveckling

Vad är egentligen hållbar utveckling? Vad bör vi inte göra och vad kan du och andra grupper göra för hållbar utveckling?

Under flertalet veckor har vi arbetat med begreppet hållbar utveckling, och övat oss i att reflektera och analysera kring begreppet. Vi har också arbetat kring vad som görs som motarbetar hållbar utveckling samt vad som görs samt behövs göras för att arbeta för hållbar utveckling. 

Detta har vi gjort via:

Filmer om ämnet

• www.studi.se - hållbar utveckling 
• www.inlasningstjanst.se - hållbar utveckling
• www.urskola.se - Totalt globalt
• Globala målen del 1, 2 och 3

 Diskuterat hållbar utveckling i smågrupper, enskilt och tillsammans via:

• PowerPoint med utgångspunkt från de globala målen
• Analysuppgifter i par, grupp och enskilt

Läromedel med fokus på vad vi inte bör göra samt vad vi bör göra för att arbeta mot hållbar utveckling

• Koll på Europa

Läroplanskopplingar

Syfte

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Kriterier

• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Uppgifter

Prov - begrepp

Kunskapskrav (som betygsätts i åk 6):

• Du kan använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt.

• Du har grundläggande kunskap om natur- och kulturlandskap och kan ge förslag på hur människan kan påverkas beroendevis på i vilket landskap de bor.

• Du kan ge förslag på varför människor bor där de bor.

Sammanlagt kan du få: 45p

För att få godtagbart behöver du få: 22– 32p

För att få mer än godtagbart behöver du få: 33– 45 p

Hållbar utveckling

Vi har nu arbetat med hållbar utveckling i fleratalet veckor, och det är dags för dig att lämna in en slutuppgift. Se bifogat dokument för att se uppgiften.

Slutuppgift – Hållbar utveckling

Hållbar utveckling för naturen betyder:

• Att vi människor inte utnyttjar jordens resurser, så att jordklotet skadas eller förstörs för all framtid.

• Att vi människor väljer alternativ som är de bästa alternativen för miljön.

Ett exempel:

Problem: Tonfisken börjar ta slut i havet, för att människor har fiskat för mycket av den.

Förslag: Du kan välja att inte köpa tonfisk

Motivera: Om alla människor slutar köpa tonfisk, så får affären och fiskaren inga pengar. Då slutar man fiska och sälja tonfisk. Då kanske tonfisken inte utrotas utan den kan leva vidare.

Kunskapskrav (som betygsätts i åk 6):

• Du kan resonera om frågor som rör hållbar utveckling.

• Du ger förslag på val som gynnar miljön.

• Du motiverar varför dina förslag är bra!

Sammanlagt kan du få: 24p

För att få godtagbart behöver du få: 12 – 16p

För att få mer än godtagbart behöver du få: 17– 24 p

Slutuppgift hållbar utv.docx

Hållbar utveckling

Vi har nu arbetat med hållbar utveckling i fleratalet veckor, och det är dags för dig att lämna in en slutuppgift. Se bifogat dokument för att se uppgiften.

Slutuppgift – Hållbar utveckling

Hållbar utveckling för naturen betyder:

• Att vi människor inte utnyttjar jordens resurser, så att jordklotet skadas eller förstörs för all framtid.

• Att vi människor väljer alternativ som är de bästa alternativen för miljön.

Ett exempel:

Problem: Tonfisken börjar ta slut i havet, för att människor har fiskat för mycket av den.

Förslag: Du kan välja att inte köpa tonfisk

Motivera: Om alla människor slutar köpa tonfisk, så får affären och fiskaren inga pengar. Då slutar man fiska och sälja tonfisk. Då kanske tonfisken inte utrotas utan den kan leva vidare.

Kunskapskrav (som betygsätts i åk 6):

• Du kan resonera om frågor som rör hållbar utveckling.

• Du ger förslag på val som gynnar miljön.

• Du motiverar varför dina förslag är bra!

Sammanlagt kan du få: 24p

För att få godtagbart behöver du få: 12 – 18p

För att få mer än godtagbart behöver du få: 19– 24 p

Slutuppgift hållbar utv.docx