👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fantastic Mr Fox: Book Circle
Innehåll
Elevdel
Övergripande mål
Målet med bokcirkeln är att öva på att förstå skriven engelska samt att kunna diskutera innehållet i texten med andra.
Mål
Ni ska träna på att läsa längre texter och att diskutera runt varierande ämnen. Genom träning ska förmågan för läsförståelse öka.
Undervisning
Ni får i grupper om 3-4 elever samma kort-roman och ska var och en för sig läsa texten för att sedan diskutera innehållet med varandra. Vi delar upp romanen i tre delar som är läxa varje vecka.
Texten finns på siten: ESL bits (short Stories) och kan både läsas och lyssnas på nätet.
http://esl-bits.net/ESL.English.Listening.Short.Stories/Fantastic.Mr.Fox/01/default.html
Så här gör ni:
bestäm vem som har vilken roll
läs
skriv stödord till det du ska göra
Och slutligen när ni samtalar - jätteviktigt:
OBS! Ni ska prata fritt - inte läsa innantill - viktigt!
Varje elev kommer också att få en speciell uppgift till varje diskussionstillfälle. Efter varje samtal byter ni i gruppen uppgift. Varje gruppdiskussion kommer att ske muntligt. En av tre kommer att göras med lärare. Följande roller ska delas ut till varje möte:
Discussion leader: leder mötet, hälsar välkomna, fördelar ordet och ser till att alla redovisar sitt uppdrag. 1. Du ska ha förberett några frågor på innehållet som ni kan diskutera. 2. Du ansvarar för att gruppen diskuterar vilken som är den viktigaste händelsen i avsnittet och också vad ni tror kommer hända härnäst. 3. Du ansvarar för att fördela arbetsuppgifterna till nästa gång.
Summarizer: har förberett och berättar en sammanfattning om vad som hänt i historien i det avsnitt som lästs till mötet.
Character tracer: tittar närmare på en karaktär i texten och har förberett att berätta om den här personens personlighet, roll i berättelsen och vad du tror kommer hända med honom/henne.
Creative connector: hitta kopplingar mellan boken och världen utanför. Koppla det du läst till ditt eget liv: saker du sett, hört eller upplevt. 1. Återberätta den scen i novellen som du kopplar till genom att på ett enkelt sätt summera scenen. 2. Sedan berättar du vad det påminner dig om. 3. Slutligen påpeka likheter och skillnader.
Arbetet är förberedande för kommande arbeten under åk 9.
Formell del
Övergripande mål och riktlinjer
Syfte
Centralt innehåll
Kunskapskraven
Uppgifter
-
Book circle - more instructions at the bottom!
-
Book circle - more instructions at the bottom
-
Fantastic Mr Fox - planning, week 21 - 22
Kopplingar till läroplanen
-
respekterar andra människors egenvärde,Gr lgr11
-
kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, ochGr lgr11
-
kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,Gr lgr11
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
-
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, ochGr lgr11
-
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,Gr lgr11
-
har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.Gr lgr11
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
- Centralt innehåll
-
Talad engelska och texter från olika medier.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.En 7-9
-
Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.En 7-9
-
Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.En 7-9
-
Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.En 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.En A 9
-
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.En A 9
-
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.En A 9
-
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.En A 9
Matriser
GA engelska matris 7-9 LGR11
| nivå 1 | nivå 2 | nivå 3 | nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Tala och göra sig förstådd
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera sig väldigt enkelt, i viss mån begripligt och något sammanhängande. I samtal kan eleven uttrycka sig väldigt enkelt och i viss mån begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom försöker eleven välja och använda sig av strategier för att lösa problem i och förbättra samtalet.
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. I samtal kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar samtalet.
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. I samtal kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar samtalet.
|
I muntliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I samtal kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar samtalet och för det framåt på ett konstruktivt sätt.
|
|
Läsa och förstå
|
Eleven kan förstå något av det huvudsakliga innehållet och uppfatta några detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att delvis redogöra för innehållet samt i någon mån kunna agera utifrån skriftliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna försöker eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning. Eleven försöker välja texter från olika medier samt använda det valda materialet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för innehållet med godtagbart resultat samt kunna agera utifrån skriftliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning. Eleven kan välja texter från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för innehållet med tillfredställande resultat samt kunna agera utifrån skriftliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av strategier för läsning. Eleven kan välja texter från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för innehållet med gott resultat samt kunna agera utifrån skriftliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av strategier för läsning. Eleven kan välja texter från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet.
|
|
Lyssna och förstå
|
Eleven försöker förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar några detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att delvis redogöra för innehållet samt i någon mån kunna agera utifrån muntliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket försöker eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande. Eleven försöker använda det denne lyssnat till i sin egen produktion och i samtal.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för innehållet med godtagbart resultat samt kunna agera utifrån muntliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande. Eleven kan med viss relevans använda det eleven lyssnat till i sin egen produktion och i samtal.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för innehållet med tillfredställande resultat samt kunna agera utifrån muntliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av strategier för lyssnande. Eleven kan på ett relevant sätt använda det eleven lyssnat till i sin egen produktion och i samtal.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för innehållet med gott resultat samt kunna agera utifrån muntliga instruktioner. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av strategier för lyssnande. Eleven kan på ett relevant och effektivt sätt använda det eleven lyssnat till i sin egen produktion och i samtal.
|
