👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Koll på NO - 5 - Kemi och miljö

Skapad 2021-04-09 09:08 i Östra Karups skola Båstad
Grundskola 5 Kemi
Varför rostar en cykel? Hur kan man bli ren av tvål? Kan järn vara flytande? Vart tar saltet vägen om man häller det i vatten? Hur kan läsk fräta på tänderna?

Innehåll

Mål:

När du har arbetat med det här kapitlet ska du:

  • förklara atomernas kretslopp och vad som menas med att "ingenting försvinner, allt finns kvar"
  • ge exempel på några grundämnen
  • berätta om ämnens tre faser
  • ge exempel på kemisk reaktion
  • ge exempel på ämnen som kan lösas i vatten
  • ge exempel på några basiska och några sura ämnen
  • veta hur människan påverkar miljön med  kemiska ämnen
  • ge exempel på hur kunskaper om kemi kan lösa problem
  • berätta vad som händer med vårt avfall och våra sopor och ge exempel på hur vi kan ta hand om dem

 

Så här gör vi:

Vi läser tillsammans och diskuterar.

Vi arbetar i aktivitetsboken.

Vi gör experiment.

Vi ser filmer.

 

Det här bedömer jag:

Se matris

 

 

Uppgifter

  • Koll på NO 5- Kemi och miljö

  • Koll på NO 5 - Kemi och miljö

  • Koll på NO 5 - Kemi och miljö

  • Koll på NO 5- Kemi och miljö

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
    Ke
  • genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
    Ke
  • använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
    Ke
  • Centralt innehåll
  • Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
    Ke  4-6
  • Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
    Ke  4-6
  • Vattnets egenskaper och kretslopp.
    Ke  4-6
  • Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
    Ke  4-6
  • Matens innehåll och näringsämnenas betydelse för hälsan. Historiska och nutida metoder för att förlänga matens hållbarhet.
    Ke  4-6
  • Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
    Ke  4-6
  • Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
    Ke  4-6

Matriser

Ke
Bedömningsmatris Kemi, Fysik, Biologi (Koll på NO)

Du behöver träna mer på...
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Förmåga
Förklara och beskriva
...ta hjälp av exempel för att förklara teorier, modeller och samband.
Tar hjälp av exempel för att förklara teorier, modeller och samband. Kan förklara vissa begrepp och termer
Visar förståelse genom att använda exempel i förklaringar. Använder begrepp och termer i beskrivningar. Kan visa på samband mellan teorier, begrepp och modeller.
Förklarar med hjälp av exempel som passar bra in i beskrivningen. Förstår och använder tidigare och nya begrepp och termer i rätt sammanhang. Visar förståelse genom att koppla samman kunskaper och förklara samband.
Samtala
... vara delaktig i samtalet och försöka ställa frågor och lyssna på andra.
Är med i samtalet genom att ställa frågor och lyssna på andra
Är aktiv i samtal, ställer frågor, kan presentera och bemöta olika åsikter.
Kan argumentera och diskutera så att samtalet leder till djupare diskussion.
Information
Söka och använda Granska
...söka information från olika källor och kunna få fram viss information för att lösa en uppgift ... veta att informationen kan vara olika trovärdig.
Söker information från olika källor och kan få fram viss information för att lösa en uppgift. Vet att informationen kan vara olika trovärdig
Söker aktivt information från olika källor och kan få fram viss information som fungerar för att lösa en uppgift. Kan resonera kring olika informationskällors trovärdighet.
Söker aktivt information från olika källor och kan få fram givande och relevant information som passar i ett specifikt sammanhang. Förstår att olika åsikter och intressen kan ligga bakom information och kan ge exempel på det.
Undersöka
Material Förarbete Efterarbete
...använda utrustning i en undersökning på ett säkert och i stort sett fungerande sätt. ...formulera en frågeställning. ...planera och genomföra en enkel undersökning. ... dokumentera en undersökning. ... att jämföra likheter och skillnader i olika resultat. ...att samtala om hur en undersökning kan förbättras.
Använder utrustning i en undersökning på ett säkert och i stort sett fungerande sätt. Kan med viss hjälp formulera en frågeställning. Kan med viss hjälp planera och genomföra en enkel undersökning. Gör en enkel dokumentation av en undersökning. Kan jämföra likheter och skillnader i olika resultat. Kan samtala om hur en undersökning kan förbättras.
Använder utrustning i en undersökning på ett bra och lämpligt sätt. Kan formulera en enkel frågeställning. Kan planera en undersökning och med viss hjälp och justering arbeta systematiskt utifrån planeringen. Gör en noggrann dokumentation av undersökningen. Jämför likheter och skillnader i olika resultat och deltar i diskussioner om vad de kan bero på. Kommer med egna förslag på vad som kan förbättras i en undersökning, som efter viss justering kan användas.
Använder utrustning som behövs på ett säkert sätt så att undersökningen blir effektiv. Kan formulera enkla frågeställningar, planera och genomföra en undersökning som kan ge svar på frågeställningen. Gör en så bra dokumentation att man kan förstå och följa hela undersökningen. Jämför och för resonemang kring vad likheter och skillnader i olika resultat kan bero på. Gör egna användbara förslag som leder till att en undersökning kan förbättras.