Hållbar utveckling

Hållbar utveckling handlar om hur vi ska få en bra värld att leva i och att vi som lever idag tar hand om jorden så pass väl att även nästa generation kan leva på den. Man brukar dela upp hållbar utveckling i tre områden som ska samverka: • hur människor påverkar naturen (ekologisk del) • hur människor uppför sig mot varandra (social del) • hur människor hushållet med resurser (ekonomisk del).

Övergripande mål

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:

• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling

 

Förmågor

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling (geografi)
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker (geografi)
• genomföra och planera en undersökning utifrån en frågeställning (biologi)
• använda utrustning på ett lämpligt sätt vid undersökningen, dokumentera din undersökning samt kunna ge förslag på hur du kan förbättra din undersökning (biologi)
• med biologiska begrepp och sammanhang kunna beskriva och ge exempel på människors beroende och påverkan på naturen (biologi) 

 

Centralt innehåll

• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor. (geografi)
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning. (geografi)
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön. (geografi)
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi. (geografi)
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling. (geografi)
• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. (biologi) 
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. (biologi) 
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg. (biologi) 
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier. (biologi) 

 

Kunskapskrav

• Du kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen. (geografi)
• Du kan undersöka omvärlden och använder kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett fungerande sätt. Du resonerar också om olika källors användbarhet. (geografi)
• Vid fältstudier använder du kartor och enkla geografiska verktyg på ett fungerande sätt. (geografi)
• Du använder geografiska begrepp på ett fungerande sätt. (geografi)
• Du kan samtala om och diskutera frågor som rör ekologisk hållbarhet (biologi) 
• Du kan genomföra en undersökning och göra planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. (biologi) 
• I arbetet använder du utrustningen på ett säkert fungerande sätt. (biologi) 
• Du kan dokumentera din undersökning i text och bild. (biologi) 
• Du kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen. (biologi) 

 

Genomförande

Du kommer att få:

• titta på filmer om hållbar utveckling
• studera bilder och diagram som handlar om hållbar utveckling
• läsa texter som handlar om hållbar utveckling
• diskutera olika hållbara lösningar
• arbeta i grupp och djupdyka i några problem
• söka information och arbeta källkritiskt
• samla in och mäta geografisk data från närområdet
• göra fältstudie i närmiljön
• genomföra och planerna en laboration om växthuseffekten 

 

Elevinflytande och delaktighet

Du och dina klasskamrater har önskat att se filmavsnitt och att arbeta i grupp. Det kommer ni att få göra.

 

Bedömning

Dina kunskaper kommer du att få visa muntligt i helklassdiskussioner och vid par- och grupparbete. Text och bilder i dina arbetsuppgifter kommer också att vara underlag för bedömning. Du kommer att föra göra bedömningsuppgifter i slutet av arbetsområdet. Din laboration med tillhörande dokumentation kommer också att vara underlag för bedömning. 

 

IKT

Eleverna ska få använda digitala kartor och satellitbilder. De ska då jämföra dem med traditionella papperskartor och fundera över för- och nackdelar med de olika varianterna. Eleverna kommer också att få göra flera uppgifter digitalt på Google Classroom, både enskilt och i delade dokument. De ska söka information om hur Lunds kommun arbetar med hållbar utveckling. Eleverna kommer dessutom att göra en digital dokumentation med tabeller och bilder. 

 

Dokumentation och utvärdering

Elevernas arbeten dokumenteras och sparas digitalt samt i arbetshäften/-pärmar.

Elever och lärare kommer att utvärdera arbetsområdet i slutet.

Analysen ska läggas i GAFE.