👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tema: Förvaring
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/toltorpsskolan/toltorpsskolan_arskurs5/3276523079_1510564472290.wheel-sewing-sewing-machine-sew-art-italian-sofas-italian-manufacture-549359.jpg
Skapad 2021-04-11 13:46
i Toltorpsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
5
Slöjd
Uppgift: Tema ” Förvaring ” Utifrån en grundidé ska du designa ditt eget slöjdföremål. Det kan t.ex. handla om att du väljer olika färger, tekniker, form och material. Du lär dig grunderna i maskinsömnad, handsömnad, planera och rita mönster/mall till ditt arbete. Du övar också på att läsa och följa instruktioner
Innehåll
Detta ska du öva på:
-
Planera, skissa och utveckla en egen idé utifrån temat “förvaring”
-
Välja material som passar till din idé.
-
Färg och form.
-
Överföra skiss från papper till tyg.
-
Klippa i tyg
-
Maskinsömnad
-
Handsömnad
-
Utvärdera ditt arbete och planering.
- Läsa och följa en arbetsbeskrivning
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
- Centralt innehåll
-
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.Sl 4-6
-
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 4-6
-
Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.Sl 4-6
-
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 4-6
-
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.Sl 4-6
-
Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.Sl 4-6
Matriser
Elevmatris Slöjd
| Behöver utveckla | Grundnivå | |
|---|---|---|
Idéutveckling
|
|
Jag utvecklar tillsammans med läraren eller en klasskamrat egna ideer utifrån slöjduppgiftens tema eller annan inspiration.
|
Framställning av föremål
|
|
Jag kan med stöd fran läraren formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material.
|
Användning av verktyg, redskap och maskiner.
|
|
Jag kan använda några handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och fungerande sätt.
|
Under arbetets gång
|
|
Jag strävar efter att komma fram till och välja egna lösningar och alternativ för att komma vidare i mitt arbete och ber läraren om stöd när det behövs.
|
Reflektion
|
|
Jag reflekterar med stöd från läraren kring mitt slöjdarbete, muntligt eller skriftligt. Till exempel vid slutet av ett arbetsomrade
|
Tolkning och analys
|
|
Jag är med och tolkar slöjdföremåls uttryck, genom att prata om symboler, färg, form och material och hur de påverkar slöjdföremålet.
|
