Norden och kartan

Vi ska ge oss ut på en resa i Norden och lära oss om våra grannländer! Innan vi kan ge oss av ska vi ta reda på hur en karta fungerar och är uppbyggd!

Mål med arbetsområdet

• kunna göra enkla jämförelser baserade på statistik,
• använda viktiga begrepp som t.ex fjord, skärgård, klimat, naturtillgång,
• reflektera kring var i Norden människorna lever,
• förstå och resonera kring natur- och kulturlandskap och hur de formas,
•  använda en kartbok och tolka kartor,
• känna till vilka naturresurser som finns i Norden och hur de påverkar samhället,
• känna till delar av Nordens geografi,
• ha en grundläggande förståelse för Nordens klimat.
• kunna Nordens namngeografi(länder, huvudstäder, hav m.m.) 

Arbetssätt

Läsa i läroboken och arbeta i arbetsboken. Gemensamma genomgångar samt diskutera geografiska ord och begrepp.

Filmer om Nordens länder .Arbeta med kartboken (Atlas).Vi kommer att göra förtest.

Bedömning:

- Kartprov

-Skriva en faktatext om ett land med hjälp av kartboken.

-Prov om Norden  med hjälp av kartboken

- Slutligt prov på Norden och om rullstensås, flyttblock och Golfströmmen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.