👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Språkhistoria
Innehåll
Mål – Syfte och centralt innehåll (se kopplingar till läroplanen nedan) samt konkretiserade mål
Orsakerna till att vi ska arbeta med det här arbetsområdet handlar om att det är viktigt att förstå hur levande och dynamiskt språket är. Språk kan se olika ut i olika sammanhang och det är viktigt att anpassa sitt språk efter mottagare och sammanhang. Språk förändras också över tid och det är betydelsefullt att veta vilka faktorer som har spelat stor roll på svenska språkets utveckling. Olika språk påverkar också varandra. Svenska språket är ett litet språk, och har därför påverkats av andra mer inflytelserika språk. Det är viktigt att veta varför man lånar ord från andra språk och vilka konsekvenser det kan få.
Undervisning – Genomförande och tidsplan
Under vecka 17-21. Du kommer att få välja om du vill arbeta enskilt eller i par. Enskilt kommer du att arbeta med instuderingsfrågor. I par väljer ni ett område inom språkhistoria att fördjupa er i. Genomförandet sker genom insamling av information och sammanställande i någon typ av redovisningsform; informationsfolder, film, muntlig presentation m.m.
Ovan står ursprungsplanen, men den kan eventuellt bli omstrukturerad beroende på hur vårens skolsituation förskrider.
Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till.
Bedömning sker på det sammanställda resultat du/ni lämnar ifrån er i slutet av v. 19. För att kunna bli bedömd på området krävs också att du tar del av det resultat som övriga elever/grupper sammanställt.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
-
Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.Sv 7-9
-
Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.Sv 7-9
-
Nya ord i språket, till exempel lånord.Sv 7-9
-
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.Sv 7-9
-
Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.Sv 7-9
-
Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.Sv 7-9
-
Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.Sv 7-9
-
Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.Sv 7-9
-
Texter i digitala miljöer med länkar och andra interaktiva funktioner.Sv 7-9
Matriser
* Kunskapskrav Svenska år 9
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
Språkbruk
* Förstärka innehåll med annat än text
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
Språkbruk
* Resonera kring svensk språkhistoria
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag.
|
|
* Jämföra svenska med nordiska språk
|
Eleven kan jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader
|
|
|
