👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Great Britain Bo14D
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/ale/bohusskolan/sofiavukosavljevic/7379185120_693a1441-0409-4e11-aca5-f1e7dc0db0e6.jpg
Skapad 2021-08-20 09:13
i Bohusskolan Ale
unikum.net
Grundskola
F – 9
Engelska
Under kommande veckor kommer vi att arbeta med arbetsområdet "Storbritannien". Under detta område kommer ni att examineras skriftligt (via exam) samt muntligt (genom en presentation i grupp). Här nedan finner ni planering inför kommande lektioner samt inscannat material, som även kommer att fås på plats i skolan. OBS: schemat är ungefärligt och kan komma att ändras. Undervisande lärare meddelar kring detta!
Innehåll
Tryck här för att komma till häfte med texter och uppgifter
|
Vecka |
Lektion 1 |
Lektion 2 |
|
34
|
Tema: Introduktion
Skriva brev till lärare |
Tema: Storbritannien
|
|
35 |
Tema: Storbritannien
|
|
|
36 |
|
Arbete med karta |
|
37: |
Tema: förbereda presentation om Storbritannien
Instruktioner till uppgift kommer att ligga längst ner i denna planering.
|
Arbete i grupp |
|
38 |
Arbete i grupp | Arbete i grupp |
|
39 |
Presentation i helklass | Presentation i helklass |
|
40
|
Uppgifter
-
Respons: teenage life
Matriser
Engelska: formulera och uttrycka sig i skrift
INNEHÅLL OCH TYDLIGHET |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Interaktion
|
Texten hänger inte riktigt ihop. Svårt att följa.
|
En enkel text. Innehållet hänger oftast ihop. Enkelt och begripligt.
|
En text där innehållet hänger ihop och går att följa. Tydligt och med visst flyt.
|
En text där innehållet hänger ihop och lätt går att följa. Tydligt och med flyt.
|
|
Beskriver: strategier
|
Förklaringar, exempel och beskrivningar saknas och/eller är svårbegripliga.
|
Det förekommer några korta förklaringar, exempel och beskrivningar. Problem löses i viss mån och förbättrar interaktionen.
|
Det finns förklaringar, exempel och någon reflektion utifrån mer än ett perspektiv. Problem löses och förbättrar interaktionen.
|
Det finns utförliga förklaringar, tydliga exempel, fler reflektioner och kommentarer utifrån flera perspektiv. Problem löses, förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
|
Mottagaranpassning, syfte och situation
|
Det avsedda ämnet behandlas inte. Mottagaranpassning saknas eller är mycket oklar.
|
Skriver om rätt ämne, i någon mån anpassat.
|
Skriver om rätt ämne och tänker på att den som läser ska förstå vad som menas. Skriver med viss anpassning.
|
Skriver med tanke på situationen och gör ställningstaganden t.ex. med argument som stödjer en åsikt eller idé. Skriver med viss anpassning.
|
SAMMANHANG OCH SPRÅK |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Flyt, bindeord
|
Bindeord saknas helt eller till stor del.
|
Använder bindeord, t.ex. "and", "but", "or", och "because" för att få flyt. Texten har något flyt.
|
Använder olika bindeord och refererar tillbaka i texten några gånger för att få flyt. Texten har visst flyt.
|
Skriver passande specifika och avancerade ord samt idiomatiska uttryck och fraser för att ge texten flyt.
|
|
Ordförråd: ord och fraser
|
Ordförrådet är bristfälligt.
|
Skriver enklare ord som används ofta, och enkla fraser. Språket är enkelt.
|
Skriver passande enklare och specifika ord samt enkla och mer avancerade fraser. Språket är utvecklat.
|
Skriver passande specifika och avancerade ord samt idiomatiska uttryck och fraser. Språket är välutvecklat.
|
KORREKTHET |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Verbhantering
|
Verb förekommer endast i ett tempus, ändelser skrivs på ett felaktigt sätt. Få verb används.
|
Både oregelbundna och regelbundna verb förekommer. Det blir i viss mån rätt.
|
Både oregelbundna och regelbundna verb förekommer. Det blir oftast rätt.
|
Både oregelbundna och regelbundna verb förekommer. Det är variation i val av verb. Det blir nästan alltid rätt.
|
|
grammatiska strukturer
|
Grammatiken är i huvudsak inkorrekt.
|
Grammatiken är i viss mån korrekt.
|
Det förekommer t.ex. satsförkortningar (Ex: He liked eating.., by doing...) och verb med prepositioner (believe in, sentenced to). Fungerande.
|
Det förekommer satsförkortningar, verb med prepositioner, uttryck med prepositioner (Ex: on the other hand, on the rise, a part of) samt adverb (Ex: nervously, seldom). Väl fungerande.
|
|
ordföljd
|
Ordföljden är felaktig och försvårar kommunikationen.
|
Ordföljden är ibland som modersmålet. I viss mån fungerande.
|
Ordföljden är i enstaka fall som modersmålet. Fungerande.
|
Ordföljden är korrekt. Väl fungerande.
|
|
stavning
|
Stavfelen är många och förstörande.
|
Oftast rättstavat på vanliga ord. I huvudsak fungerande.
|
Oftast rättstavat på vanliga och ovanliga ord. Fungerande.
|
Ofta rättstavat även på avancerade ord. Väl fungerande.
|
|
Interpunktion
|
Punkt och stor bokstav används på ett bristfälligt sätt.
|
Punkt och stor bokstav används på ett någorlunda korrekt sätt. I huvudsak fungerande.
|
Punkt, stor bokstav och komma används på ett korrekt sätt. Stor bokstav på I. Fungerande.
|
Punkt, stor bokstav, komma används korrekt. Stor bokstav på namn, språk, länder, högtider, nationalitet, veckodagar, månader. Stor bokstav på I. Väl fungerande.
|
|
Styckesindelning
|
Texten delas inte in i stycken.
|
Det görs ett försök till att dela in texten i stycken. I huvudsak fungerande.
|
Texten delas in i stycken på ett fungerande sätt.
|
Texten delas in i stycken på ett väl fungerande sätt.
|
