Blåklockans Årshjul Språk 2022

Årshjul språk 2022/2023

Planering för år :  2021/2022

Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå

Vi vill väcka barnens intresse för litteratur både via böcker och digitala medier och via dramatisering.

Generativ fråga:

Hur upprätthåller vi intresset för sagor och berättelser för barnen?

Mål ur Lpfö-18:

Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier. Såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av och tolka ifrågasätta och samtala om dessa.

Både det svenska språket och sitt modersmål om barnet har ett annat modersmål än svenska.

Utvärderingskriterier:

Barnet återberättar delar av en saga som hen hört.

Barnet samtalar kring karaktärerna i sagan.

Barnet blir inspirerat till att "göra" en egen saga både med rekvisita och digitala hjälpmedel.

Kännetecken:

Barnen visar intresse när vi läser en saga eller en berättelse.

EX: Barnen kommer med en bok eller en sagolåda.

Barnen kan återberätta en saga eller berättelse med hjälp av bilder, rekvisita eller med boken.

Barnen vill vara med och göra rekvisita till en saga och vara med och dramatisera den.

Barnens förståelse:

Vi vill att barnen ska ges möjligheter till att reflektera kring de sagor och berättelserna som barnen får ta del av här på Förskolan. Ex: är det som sker i sagorna på riktigt? Hur blir sagan om man ändrar den? 

Förmågor:

Uttrycka sig själv

Språkförmåga

Återberätta 

Barnens intresse, initiativ och behov:

Barnen har visat intresse för böcker i olika svårighetsgrader, allt från pek-böcker till serietidningar till kapitelböcker. Här har Polyglutt varit till stor hjälp då barnen även kan lyssna till sagorna både på Svenska och annat språk. Rekvisitan till sagolådorna har bidragit till att förstärka barnens intresse och tydliggjort texten (blivit mer konkret).

Pedagogernas förhållningssätt:

Vi delar in barnen i mindre grupper. När vi läser eller berättar en saga så behöver pedagogerna väcka barnens intresse genom att själva aktivt delta i aktiviteten. Detta gör vi genom att dramatisera, ifrågasätta, ändra sagan. Vi behöver läsa samma saga flera gånger och lyssna på den på barnens egna språk (polyglutt).

Hur vad och när dokumenterar vi

Blåklockan dokumenterar genom att skriva ner observationer och reflektioner kring vad barnen säger om böckerna de hör och pedagogernas tankar. Vi skriver ned det i gruppens lärlogg i unikum så snart som möjligt efter en läsgrupp.

Genomförande:

Vi har valt att arbeta med Bockarna Bruse som ett tema. Vi vill att barnen får möjlighet att höra sagan på olika sätt. Vi kommer att utgå från olika frågeställningar då vi berättar/dramatiserar sagan. Vi kommer att börja med smågrupper men då vi göra drama kommer vi att låta alla barnen se sagan spelas upp. Vi filmar och tittar igen efteråt och lyssnar in vad barnen säger...

Vi som läser behöver kunna ställa öppna frågor om bilder och text och vi bör också kunna leka med innehållet i sagan. Skoja, sjunga eller fånga upp en idé från barnen om det dyker upp nån sådan. Viktigt med tid...

Uppföljning och analys av arbetets gång

Utvärdering och Analys av resultat

(I utvärderingen ska vi kunna redogöra för hur vi har kunnat bidra till barnens lärande, alltså själva undervisningens förmåga till måluppfyllelse.)

BLÅKLOCKANS UTVÄRDERING:

Koppla till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Boken av Sandvik,M och Spurkland,M, (2015) Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan är litteratur vi diskuterat i vår språkgrupp.

Sandvik och Spurkland (2015, sid 93) menar att om man skall få en bra lässtund som är språkstimulerande bör man ha en läsplats och rekvisita, figurer och saker till sagoboken.

Sandvik och Spurkland (2015, sid 93) påtalar “ det bästa sättet att uppleva böcker är i smågrupper, då det blir lättare till samtal”.

Det är detta som ligger till grund för vårt val av metodik.

Tvåspråkighets forskaren Veli Tuomela anser att ”Om förskolepedagogerna koncentrerar sig hur de själva pratar räcker det långt". Därför är det viktigt att vi pedagoger har medvetenhet om hur vi själva uttrycker oss i samtal med barnen.