Ute matematik

Vi ska under hösten leka och lära om matematik utomhus. Vi kommer att använder oss av kroppen, språket, begreppen, sortering och mönster med hjälp av naturen och leken.

Läroplansmål/ nationella mål:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

 

 

 

• Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,       

Bakgrund: 
(Här beskrivs bakgrunden till tema och valda läroplansmål. Var är vi?)

Vi vill ta tillvara på barnens nyfikenhet och utforska matematiken som finns runt om oss och som vi använder varje dag i verksamheten. Genom att uppmärksamma barnen att det inte bara siffror som är matematik, utan även rumsuppfattning, lägesord mm,  

Förväntat resultat:
(Här beskrivs det förväntade resultatet - hur ser det ut när vi är framme? Vart ska vi?)

Vi vill undersöka och utforska matematik genom olika lekfulla aktiviteter utomhus samt med olika typer av material. Varje barn ska kunna få möjlighet att utveckla ett intresse kring begreppet matematik och delta i både pedagogledda aktiviteter samt spontana matematiklekar tillsammans med andra barn.

Utbildning och undervisning: (Här beskrivs själva arbetssättet.  Hur gör vi för att nå det förväntade resultatet).

Vi kommer att arbeta utifrån "leka och lära matematik ute" av Mats Wejdemark m.fl.

även med babblaren Bibbi kommer vi undersöka och utforska matematik i olika aktiviteter och miljöer. 

Bibbi kommer presenteras på samlingen och berätta vem hen är och vad hen älskar. sen kommer hen vara med när vi upptäcker:

• lång/kort, stor/liten, räkna och sortera färger.
• sortera olika saker i storlek, vikt och färg.
• när det ska flyta eller sjunka.
• Bibbi kommer vara med på samlingen vid valda tillfällen. 

 

 

Reflektion/ Analys

Anteckna under arbetets gång.

När temat är över görs en utvärdering. Nådde vi mål och syfte?

Vad kan vi göra annorlunda till nästa gång? Vad kan vi förbättra?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

Uppgifter

Stor eller liten?

Beskrivning

Vi kommer att använda oss av babblarna, en stor och en liten av varje babbel.

vi kommer sen att benämna, jämföra, mäta mm för att kunna lära oss skillnaden.

Genomförande

Vi använder frågor som "vilken är stor/större?" och "vilken är liten/mindre?".

Vi börjar med att använda oss av babblarna, vem är störst/minst när barnen fått en förståelse för babblarnas skillnader, kommer vi ta andra material och se om dom kan se skillnaden på dessa.

Lång och Kort

V45. Grupper 

• Startsång ”tjingeling” 
• Namnupprop 
• Räkna antalet barn  
• Vilken dag är det och prata om vad vi ska göra idag. 
• Bornholm ramsa ”det lilla spöket” 
• Avslutningssång ”alla händer…” 
• Frukt 
• Måla med flaskfärg, måla den babblare som gruppen är. (prata om vad de olika redskapen heter som man använder när man målar och färgen). 

Mål från Lpfö 18 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans, 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften, 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, 

Lätt eller Tung?

Beskrivning

Vi kommer att använda oss av babblaren, Bibbi som kommer att visa barnen lätta och tunga saker.

vi kommer sen att benämna, jämföra, väga mm för att kunna lära oss skillnaden.

Genomförande

I undervisningen använder vi oss av begreppet tung/lätt,

Bibbi kommer att fråga barnen vilken sak av de hon visar som är tunga eller lätta, sen får dom får lyfta och känna skillnaden. När vi lekt med Bibbis saker så kommer barnen få i uppdrag att hämta saker från naturen/avdelningen som är tung/lätt och sortera dessa.

Flyta eller sjunka?

Beskrivning

Vi kommer att läsa boken i Bobbos väska

Bibbi och Bobbo kommer och hjälper oss att kolla vad som flyter och vad sjunker i Bobbos väska.

Genomförande

Vi använder frågor som "vilken flyter/sjunker?"

Vi börjar med att använda oss av sakerna i Bobbos väska, för att sedan ta andra föremål ute/inne för att se om de sjunker eller flytter

Läges ord

Beskrivning

Vi kommer att använda oss av boken Var är Babbas saker? för att träna på olika läges ord som bakom, framför, under, på, i, bredvid.

Genomförande

Vi kommer att läsa boken Var är Babbas saker?

Där vi kommer benämna var sakerna är i början. Efter ett tag ber vi barnet berätta vart saken är.

Vi kan sedan gå vidare och göra barnen delaktiga i vart sakerna ligger.