Årstider

Tiden finns överallt. Just nu är det höst! Vad betyder det? Vad händer ute när tiden går, när vi får en annan månad, ett annat väder? Plötsligt är det dessutom mörkt på morgonen? Vi ska ta reda på vad som händer i naturen? Vad hade vi innan hösten? Är det en bestämd ordning på tiden och årstiderna?

 

Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå

 

Att barnen blir nyfikna på naturen och hittar spår på vad som förändras när sommaren blir till höst.

Vi ska tillsammans upptäcka konkreta fenomen som händer! Vi ska hitta hypoteser som vi tror.

Vi vill att barnen hittar spår på att naturen förändras med årstiden. Att det finns ett återkommande mönster.

14/11-23

Vi fokuserar på livet/årstiden kring våra dammar. Nu är det höst, vad grodorna nu? Vad händer med våra träd på gården? Vi ska upptäcka vad hösten gör -med livet i dammen, -med våra träd?  

 

 

Generativ fråga:

 Hur förändras naturen med årstiderna? Orkar en blomma växa hela tiden eller behöver den vila och vissna också? Är det solen som bestämmer när det är sommar?

14/11-23

Vad gör hösten med grodorna och träden?

 

 

Mål ur Lpfö-18:

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur påverkar varandra"  Lpfö 18

 

 

Utvärderingskriterier:

 

Upptäcka att naturen förändras med årstiderna och att det är något som återkommer, att det finns ett mönster.

Hitta kännetecken på vilken årstid det är.

 

 

Kännetecken/förmågor:

Att barnen pratar om att det finns olika årstider. 

Att barnen använder sin analytisk förmåga genom att jämföra likheter och skillnader mellan årstiderna.

Att de upptäcker tecken på vad årstiden "Hösten" gör med naturen.

Att de ställer hypoteser om vad solen gör med det som växer? Att de reflekterar över att det blivit mindre solljus jämfört med sommaren.

 

 

Barnens intresse, initiativ och behov:

 Barnen har redan visat stort intresse för löven ute och att "blommorna tagit slut". Vissa plockat löv och studerar dem noga. Andra plockar och använder dem som pysselmaterial. Några startar funderingar och frågor varför löven ramlar ner. Andra letar intensivt efter sista blomman.

En dag i oktober i hallen reflekterar några barn över att solen plötsligt lyser väldigt starkt, -Ja nu är det sommar! säger då några barn. Barnen visar behov av att hitta samband och sammanhang utifrån sina reflektioner och erfarenhet.

 

 

 

Pedagogernas förhållningssätt:

 Vi stimulerar ett öppet diskussionsklimat i barngruppen där allas röster ska blir hörda, genom att:

-använder barnens tidigare erfarenheter

-ställa hypoteser

-utgår från konkreta fenomen som vi upptäckt, för att fånga barnens intressen

-jobbar i smågrupper för att alla skall få utrymme med sin tankar

-vi är lyhörda och utmanar barnen i deras hypoteser

Barnen kommer tillsammans prata och klura, leta kunskap i naturen men även i litteraturen och på nätet.

 

 

 

Hur vad och när dokumenterar vi

 

 

Hur - Vi kommer dokumentera tillsammans med barnen. Stimulera barnen att fotografera spår och fenomen som vi sedan tillsammans kan titta på och diskutera, vad vi ser/vad som händer på bilden? Vi använder deras upptäckter och gemensamma lärande för att komma fram till ny kunskap. Vi kommer använda digital teknik för att dokumentera och visa t ex på väggen mm.

 

Vad - Vi dokumentera det som barnen uttrycker att de kommit fram till. De ska själva känna igen sina ord och bilder i dokumentationen som bl.a. kan visas i deras egen tidning.

När - Både i samlingarna och i aktiviteter, men även i deras spontana reflektioner.

 

Utvärdering 

Vi märker att barnen börjar upptäcka och reflektera över att årstiderna betyder olika i naturen. Nu har vi hunnit komma till våren. Barnen letar kännetecken på årstiden och benämner dem som vårtecken och har en diskussion om vad det är som gör att det är ett vårtecken. Det vårtecken som fascinerat barnen mest hittills har varit grodynglen som vi lånade hem från en närliggande damm. Dammen har också gjort naturperspektivet bredare. Barnen driver på med nya upptäckter och nya frågor, och ofta kan vi tillsammans hitta sambandet med årstiden.

 

Oktober 2023

Under hösten har även de nya barnen på olika sätt visat intresse för naturens skiftningar. Flera har plockat löv, andra har uppmärksammat att bladen på träden skiftat färg och även uppmärksammat att dagarna har blivit kallare och mörkare. Det är också flera av barnen som varit ute i skogen med familjen och plockat svamp. Det har bland annat lett till att barnen ställt frågor som: 

- Varför blir bladen gula/ röda/ bruna på hösten?

-  Hur kommer löven upp i trädet igen?

Därför kommer vi att arbeta vidare med trädets livscykel och utifrån det utforska och söka svar på barnens frågor.

Vi kommer även att söka svar på barnens funderingar kring livet i dammen. Vad gör grodorna nu? Trollsländorna, skräddarna och de andra djuren som lever i dammen?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.