Kurser:
SVESVE01
Campus Backa, Katrineholm · Senast uppdaterad: 20 februari 2022
I detta delmoment ska vi tillsammans läsa den skönlitterära romanen "Jag, En" av David Levithan. Under momentet kommer vi att arbeta både med bokfrågor (individuellt) och bokdiskussioner (i läsgrupper). Avslutningsvis kommer vi att skriva brev.
➡️ Allt lektionsmaterial finns i lärloggen med namnet "Lektionsmaterial: Delmoment 2"
måndag 15/11 (kunskapsdag)
Bokintro & bokutdelning – med bibliotekarien Karolina
+ kort om läsprojektet
+ tyst läsning i miniaulan till kl 10.30
Läs s 7-35
onsdag 16/11
Läs s 36-54
+ presentera läsgrupperna
fredag 19/11
BOKDISKUSSION 1 - i läsgruppen
Diskutera följande frågor i läsgruppen:
- Vad har hänt så här långt?
- Vem är huvudpersonen?
- Vilka andra karaktärer har ni mött?
onsdag 24/11
Genomgång: Syfte, mål & tips om hur man skriver bokuppgifterna
BOKUPPGIFT 1, s 7-54
Besvara följande frågor – UTFÖRLIGT – individuellt:
Vem är En?
På vilket sätt beskriver En sig själv och sin livssituation?
Hur går det till och hur reagerar En när hen möter Rhiannon första gången?
Motivera dina svar med hjälp av citat hämtade ur texten + källhänvisning – (Levithan 2012, s XX)
Får du tid över är det bara att fortsätta att läsa.
fredag 26/11
Läs s 55-105 - läsning hemma!
onsdag 1/12
Camilla är sjuk = arbete på VALFRI PLATS
Lektionen är INTE inställd, utan ni arbetar enligt planeringen nedan
BOKUPPGIFT 2, s 55-105
Besvara följande frågor – UTFÖRLIGT – individuellt:
Vad var speciellt med Nathan-dagen? Vad går fel?
Vad händer när En möter Rhiannon på Clovers bokcafé? På vilket sätt kan man säga att detta är en vändpunkt?
Motivera dina svar med hjälp av citat hämtade ur texten + källhänvisning – (Levithan 2012, s XX)
Får du tid över är det bara att fortsätta att läsa.
fredag 3/12
Camilla är sjuk = läsning på VALFRI PLATS
Läs s 106-156
onsdag 8/12
INGEN LEKTION pga kunskapsdag
Tips! Om du inte läst klart fram till s 156 - använd gärna kunskapsdagen till att läsa.
fredag 10/12
TANKEKARTAN – s 55-105 - i läsgruppen
s 106-156
= fyll i er tankekarta
onsdag 15/12
TANKEKARTAN – s 55-105 - i läsgruppen
s 106-156
= fyll i er tankekarta
fredag 17/12
Tid att läsa ikapp och göra klart bokuppgifter – är du klar med ALLT behöver du inte komma
JULLOV
onsdag 12/1
Läs s 157-197
fredag 14/1
TANKEKARTAN – s 157-197 - i läsgruppen
= fyll i er tankekarta
BOKDISKUSSION 2 - i läsgruppen
Diskutera följande frågor:
Hur vill En vanligtvis vara när hen lånar andras kroppar för en dag?
Ge exempel på någon dråplig situation En hamnar i.
Får ni tid över är det bara att fortsätta att läsa.
onsdag 19/1
Läs s 198-254
fredag 21/1 - DISTANS
Meet: https://meet.google.com/efm-xnez-zhj
TANKEKARTAN – s 198-254 - i läsgruppen
= fyll i er tankekarta
BOKUPPGIFT 3, s 198-254
Besvara följande frågor – UTFÖRLIGT – individuellt:
"Tack för att du inte trasslade till mitt liv. Och för att du behöll mina kläder på." säger Rhiannon på sidan 214. Vad menar hon? Vad är det som har hänt?
Beskriv kort hur mailkonversationen med Nathan eskalerar.
Motivera dina svar med hjälp av citat hämtade ur texten + källhänvisning – (Levithan 2012, s XX)
Får du tid över är det bara att fortsätta att läsa.
onsdag 26/1 - DISTANS
Läs s 255-336 – sista delen
fredag 28/1 - DISTANS
TANKEKARTAN – s 255-336 - i läsgruppen
= fyll i er tankekarta
BOKUPPGIFT 4, s 255-336
Besvara följande frågor – UTFÖRLIGT – individuellt:
Det oundvikliga mötet mellan En och Nathan sker. Vad händer när En åker hem till Nathan?
Det sista mötet mellan En och Rhiannon sker på en särskild plats och på ett särskilt sätt. Beskriv vad som händer.
Motivera dina svar med hjälp av citat hämtade ur texten + källhänvisning – (Levithan 2012, s XX)
onsdag 2/2 - DISTANS
Förberedelse inför boksamtal - i läsgruppen + Camilla
- frågorna finns i lärloggen
- förbered dig inför samtalet genom att fundera över frågorna
- ha gärna med dig minnesanteckningar till samtalet
- boksamtalet bedöms
- samtalen kommer att ske under de kommande skrivlektionerna
fredag 4/2 - DISTANS
Intro: Skrivuppgift "Jag, En"
onsdag 9/2
Skrivuppgift "Jag, En"
- uppgiften skrivs i DigiExam
+ boksamtal grupp 1 & 2 (ca 20 min/grupp)
fredag 11/2
Skrivuppgift "Jag, En"
- uppgiften skrivs i DigiExam
+ boksamtal grupp 3 & 4 (ca 20 min/grupp)
onsdag 16/2
Skrivuppgift "Jag, En"
- uppgiften skrivs i DigiExam
+ adressera och frankera ett kuvert
+ boksamtal grupp 5 & 6 (ca 20 min/grupp)
fredag 18/2
Film: Every Day (97 min) - i stora aulan
SPORTLOV
PROJEKTVECKA
Centralt innehåll (3)
Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.
Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.
Kriterier (9)
Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.
Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.
Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.
Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.
Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.