Alfons

Livet på förskolan och i vår natur är på riktigt och vi behöver kunskaper om människor och vår omvärld för att förstå och göra så rätt som möjligt. Sagor däremot är på låtsas, men vi behöver även fantasi och föreställningsförmåga i livet.

Var är vi?

Vi har 18 barn på avdelning 2 och 7 olika språk (Dari, Engelska, Somaliska, Arabiska, Svenska, Japanska, Tamil), inget av barnen har svenska som modersmål. Vi behöver jobba aktivt och kontinuerligt med språkinlärning. Vi ser ett stort behov av att ge barnen bra förutsättningar till att uttrycka känslor, önskemål, behov, tankar och funderingar, samt att utveckla förmågan att lyssna och reflektera. Läroplanen för förskolan är tydlig med att vi ska utveckla barns samspel och lek och samtidigt ge dem möjlighet att få förståelse för andras tankar och känslor och sätta sig in i deras situation. 

vi ska läsa Alfons böckerna

- 

Ge barnen möjlighet att i framtiden kunna förstå och förmedla sig i samhället genom vardagshändelser om Alfons i de olika böckerna. Att utveckla och utmana barnens språkutveckling. Vi vill tydliggöra för föräldrar vikten av högläsning där hemmet och vårdnadshavare är ett viktigt komplement till förskolan. 

”Att höra sagor berättas är en av vägarna till literacy och språkutveckling. Berättandet är viktigt för oss människor. Genom berättelser kommer vi att se orsaker och förstå och upptäcka mönster. Genom berättelser kan barn få hjälp med att organisera sin kunskap och skapa sammanhang i världen”
Ann S. Pihlgren, Berätta. Skolverket.

https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/5-las-skriv/F%C3%B6rskola/021-Lasa-o-beratta/del_03/Material/Flik/Del_03_MomentA/Artiklar/M21_fsk_03A_01_beratta.docx

 

 

Vart ska vi

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga,

Vi vill ge barnen förutsättningar att:

- kunna ge uttryck för egna åsikter i frågor som rör dem

- använda ord och begrepp för känslor, experiment, vardags händelser.

- i framtiden kunna förstå och förmedla sig i samhället genom vardagshändelser om Alfons i de olika böckerna. 

- utveckla och utmana barnens språkutveckling. 

 

 

Hur gör vi?

Vi börjar med att läsa boken "Alfons och odjuret"

Med boken som utgångspunkt kommer vi in på känslor,  samt nya ord och begrepp gällande hem, natur och aktiviteter.

För att utveckla barnens språk kommer vi att spela mycket spel, klippa och klistra och göra experiment.

Vi använder Alfons Åberg som genomgående tema och har delat in barnen i 3 grupper (Alfons, Milla och Mollgan).

Vi har tillgång till Alfons i flera olika material på förskolan. Bland annat finns böcker, flano-sagor och digitala böcker/sagor i appen polyglutt.

Ytterligare material om Alfons vänskapslåda går att nå genom  www.friends.se

Vi kommer fokuserar mycket på högläsning och dess vikt för lärande. Vi tänker att de vardagshändelser och relationer som presenteras i böckerna är något som barnen kan relatera till och som vi kan samtala om. I samtalen använder vi oss av öppna frågor som bjuder in barnen i samtalen. 

 

Vi arbetar med:

- återberätta det vi läst Reflektion kring bilder i sagan (använder bilder och tecken för ökat deltagande). 

- dramatisera och leka

- beskriva känslor

- Färgläggningsbilder 

- klippa ut känslor i tidningar och klistra på en tavla

- flanosagor

- Experiment med tema vatten t ex undersökning av vattnets olika former och hur olika saker känns

- munmotorik

- rim och ramsor

- Verb i olika tider, t.ex. leka, leker, har lekt och går, gick, har gått.

- Rim- och ordlekar med känslor

- Leken kurra-gömma 

Skapande med färg, papper, sax, pärlor, Lego mm

Efter några veckor med gemensam kunskaps- och upplevelsegrund, får barnen möjlighet att välja fördjupning i drama/musik, teknik eller konst.

Sånger:

Vattenmoln

https://www.youtube.com/watch?v=8pKP5p-m7vo

https://gunilla.jarnlo.se/2012/11/09/vattenmoln/

Ramsor:

Plipp, plipp, plopp vad det regnar- drippe, drippe, dropp! Sätt dig under paraplyet, har du inget, får du sy ett!

Dripp, dropp

Bilen kör

Böcker:

Alfons och odjuret

Alfons och Milla

Pelles experiment Vatten

Titta, hitta och räkna med oss

Räven, farfar och jag

Bergtrollens nya hem

Filmer:

https://urplay.se/serie/220554-tripp-trapp-trad

https://urplay.se/serie/218528-djuren-pa-djuris

https://www.svt.se/barnkanalen/barnplay/bamse-och-haxans-dotter/

Hur blev det?

Hjälpfrågor: 
Hur blev det gentemot fokusområden/lokala mål/styrkort och den genomförda undervisningen?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,