👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Klara svenskan åk 4 Berättande text

Skapad 2022-01-19 19:12 i Victoriaskolan Grundskolor
Arbetar med läromedlet Klara Svenskan. Den här pp:n behandlar området Återberättande text.
Grundskola 4 Svenska
Sista området i Klara Svenskan är berättande texter. Vi lär oss vad som särskiljer olika typer av berättande texter såsom myter, fabler och fantasy och tränar på att skriva egna.

Innehåll

Tala

Jag kan:

  • känna igen en:
    Fabel
    Myt 
    Fantasy
  • förmedla textens handling och budskap.

Skriva

Jag kan:

  • skriva en fantasyberättelse med:
    en portal,
    två världar och
    magiskt inslag.
  • skriva miljö; och personbeskrivningar
  • skriva händelser med problem och lösning i kronologisk ordning
  • skriva dialoger med tastreck och varierande sägeverb. 

Läsa

Jag kan:

  • urskilja den berättande textens struktur
  • känna igen en myt 
  • resonera om textens budskap
  • göra inferenser
  • sammanfatta textens huvuddrag

 

Tungvrickare

 

Uppgifter

  • Fabel

  • Fabler

  • Kamratrespons fantasy

  • Växttext

  • Fabler

  • Berättelseansikte

  • Mytvalsblanketter

  • Fantasyberättelse

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
    Sv  4-6
  • Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
    Sv  4-6
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
    Sv  4-6
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
    Sv  4-6
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
    Sv  4-6

Matriser

Sv
Berättande text

Du behöver träna mer på
Godkända kunskaper
Högre kunskaper
KOPPLING TILL UPPGIFTEN
• eleven följer instruktionen • texten fungerar i huvudsak som en berättelse
• eleven följer instruktionen • texten fungerar väl som en berättelse
INNEHÅLL
begripligt innehåll • enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling • räknar upp händelser
tydligt innehåll • välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling • återger händelser, förmedlar upplevelser och värderar/utvecklar dessa
STRUKTUR
i huvudsak fungerande struktur • uppbyggnaden går att följa • berättelsen har ansatser till ett berättarperspektiv i jag-form
väl fungerande struktur • uppbyggnaden är tydlig och lyfter texten • berättelsen är skriven i jag-form • textuppbyggnad med hjälp av sambandsord finns • i huvudsak fungerande styckeindelning finns
SPRÅK
viss språklig variation • ordvalet uppvisar viss variation grundläggande regler för … språkriktighet [används] med viss säkerhet • meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt • tempusbruket stör inte förståelsen förhållandevis god språklig variation
god språklig variation • ordvalet är passande och höjer textens kvalitet grundläggande regler för språkriktighet används med god säkerhet • meningsbyggnaden är varierad och relativt korrekt • tempus används på ett riktigt sätt i större delen av berättelsen
SKRIVREGLER
grundläggande regler för stavning, skiljetecken används med viss säkerhet • stor/liten bokstav används med viss säkerhet • stavfel förekommer men de stör inte förståelsen
grundläggande regler för stavning, skiljetecken används med relativt god säkerhet • få fel i användningen av skiljetecken • relativt få stavfel som inte stör förståelsen
HELHETSBEDÖMNING
Eleven har skrivit en berättelse som i huvudsak är kopplad till uppgiften och som i huvudsak följer matrisens krav för innehåll, struktur, språk och skrivregler. Bearbetning kan behövas för att texten ska bli helt självbärande.
Eleven har skrivit en berättelse som är relativt väl kopplad till uppgiften och som relativt väl följer matrisens krav för innehåll, struktur, språk och skrivregler.