Läs och skriv inlärning i förskoleklass.

Vi arbetar med läs och skriv inlärning som inspireras av metoden Skriva sig till läsning och att efter varje elevs förmåga väcka lust till läs och skriv utveckling.

I arbetsområdet får eleverna möjlighet att utveckla:

• sin språkliga medvetenhet. Rim, ramsor, ord, stavelser, språkljud.
• sin förmåga att koppla ljud till bokstav.
• sitt intresse för skrivning och läsning.
• sin förmåga att lyssna på sina kamrater i samtal och i lektioner.
• sin förmåga att lyssna till högläsning och att berätta om innehållet.
• sin förmåga att uttrycka sig muntligt så att andra förstår.

Undervisning

Vi kommer under läsåret att arbeta regelbundet med muntliga språk lektioner. Eleverna får möjlighet att leka med språket på flera olika sätt. Högläsning, rim, ramsor och sånger kommer att vara ett naturligt inslag i verksamheten. Eleverna gör Skolverkets språkliga kartläggning sedan arbetar gruppen efter materialet i Utveckla språkliga förmåga i förskoleklass som bygger på Skolverkets kartläggnings uppgifter.

Alla elever arbetar utifrån sina egna förutsättningar och på sin egen nivå. De elever som precis har börjat att lära sig bokstäver, startar med att skriva "spökskrift", dvs nonsenstext, och berätta innehållet muntligt och får texten skriven av pedagog. Några elever väljer att få sin text skriven på lapp för att sedan skriva av den i sin bok. De elever som har börjat att ljuda och läsa korta ord startar med att skriva ord och korta texter direkt. 
I en skriv bok har vi utvecklat ett arbetssättet för att finna många tillfälle till skrivar glädje. Här får eleverna möjlighet att på olika sätt upptäcka skrivglädjen. 
Eleverna och vårdnadshavare får sms:à bilder på saker, händelser mm. hemifrån. 
Eleven får klipp inspirerande bilder från tidningar, med ritstöd eller efter foton rita bilder att skriva till. Vi pedagoger skriver ut gemensamma bilder som kan skapa diskussioner och få syn på hur olika vi tänker.
Lärandet och utvecklingen blir synlig genom att titta på första sidan och sedan jämföra elevens skrivande i boken.

Vi använder material i skolpluss  Bokstavståget och har sedan en skrivbok där eleverna utmanas att forma bokstäverna i en skrivbok.

Vi använder många olika spel där eleverna behöver använda bokstäver, ord, rim mm.

Dagligen läser vi högläsning i barnlitteratur som har goda effekter på språkutvecklingen och utvecklar eleverna slantas, föreställningsförmåga, talspråk, berättande och deras förmåga att förstå sin omvärld. Även en stunds avkoppling.

Under utvecklingssamtalet ger vi eleven och vårdnadshavare insyn i elevens utveckling utifrån målen vi valt.

Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund

Att skriva sig till läsning Arne Trageton 
Med datorn som skriv verktyg Vad? Hur? Varför? Av Ann-Christin Forsberg och Erica Löfgre

Utveckla språkliga förmåga i förskoleklass Karin Martinussen, Anna Quist

Skolverkets kartläggningsmaterial och articklar

Skolpluss

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
  
• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften

Centralt innehåll

• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap
• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter
• Rim, ramsor och andra ordlekar
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser
• Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.
  
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig