Chapitre 4 Chez nous

I det här kapitlet ska du lära dig om väder, fritid och länder

Exempel på hur innehållet kan struktureras

  BEGREPP

De här begreppen kommer vi att arbeta kring.

Grammatik: oregelbundna och prepostioner framför länder, nationaliteter och efter verben jouer à och faire de

à+le= au

à la

à + les= aux

de + le= du

de la

de + les= des

Je joue au tennis

Je joue aux cartes

Je fais du ski

Je fais de la voile

Framför feminina länder: en Espagne, en Suède

Framför maskulina länder: au Danemark, au Portugal

  LÄRANDEMÅL

När arbetsområdet är slut ska eleverna ha utvecklat sådana kunskaper och förmågor att de:

• beskriva vädret

• säga var en fransk stad ligger på kartan
• säga europeiska länder och nationaliteter på franska
  

  SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

Vilken typ av undervisning, (lektionsinnehåll, stödstrukturer, centrala begrepp, hjälpmedel eller verktyg etc.) 

• Muntliga övningar
• grammatikövningar
• skriva vykort
• jobba med Frankrike karta
• läsa texter

  SÅ HÄR KOMMER DITT ARBETE ATT BEDÖMAS

 

• Din muntliga förmåga att besvara frågor på franska om vädret, länder, nationaliteter. Muntlig prov (interaktion) med läraren. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

Kriterier

• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.