Rörelsespelet
Förskolan Berghem, Umeå · Senast uppdaterad: 28 februari 2022
Ett spel som är skapat i Inprint i syfte att främja rörelse och samarbetsvilja på ett lekfullt och slumpmässigt sätt.
Utifrån mina observationer har bräd- eller sällskapsspel tappat popularitet de senaste åren och sedan fler digitaliserande medel introducerades i förskolan. Med detta mycket enkla spel kan vi sätta fokus på att följa regler samt hitta glädje i rörelse. Spelet kan utformas efter situation eller miljö då reglerna regleras utifrån vad som anses vara prioriterat.
Som pedagog kan du med frihet bestämma hur spelet ska spelas och hur svårt det ska vara.
Jag väljer att spela det här spelet med en eller två tärningar. En tärning för att röra spelpjäsen och en tärning för att visa hur många av varje rörelse som ska genomföras. Det går även att projicera upp spelplanen på väggen med hjälp av projektor och sedan låta hela barngruppen vara en spelpjäs och genomföra rörelserna tillsammans, samt turas om att slå tärningen.
Ni kan även plasta in spelet och använda det spontant eller utomhus som planerad aktivitet.
Spelet är gjort i Inprint och inkluderar TAKK.
Läroplanskopplingar
Läroplan (20)
sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
självständighet och tillit till sin egen förmåga,
förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
