Nova maj SKA-MALL Tunnlandsgården

Vårt systematiska kvalitetsarbete på Tunnlandsgårdens förskola

 

Kartläggning och grovplanering av undervisningen

(Sker terminsvis i januari och september)

 

Var befinner sig barnen i sin lärprocess just nu? Vår bedömning utifrån observationer, samtal med barnen, verksamhetsplanens prioriterande område, förväntade effekter och läroplanen.

 

Reflektion och analys

 

– Mål ur verksamhetsplanen:

– Förväntade effekter som vi vill uppnå under läsåret:

Systematiskt kvalitetsarbete: Utveckla pedagogisk dokumentation för barnens delaktighet och inflytande.    Digitalisering: Pedagogerna utvecklar kompetens kring olika digitala verktyg Olika digitala verktyg finns för att användas i undervisningen Barnen ges inflytande i att använda digitala verktyg

-       -          Systematiskt kvalitetsarbete:        Barnen filmar, fotar, spelar in ljud utifrån ett bestämt prioriterat mål.        Barnen är delaktiga i urvalet av dokumentation och berättar med egna ord kring upplevelsen av tillfället.        Pedagoger och barn publicerar dokumentation på Borås Stads digitala lärplattform.        Pedagogerna utgår från pedagogisk dokumentation när undervisningen planeras. barnens delaktighet följs i SKA mallen samt synliggörs i lärmiljön.          Digitalisering:        Pedagogerna väljer ändamålsenliga digitala verktyg som bidrar till barns lärande utifrån prioriterade mål.        Digitala verktyg används för att skapa kreativa lärmiljöer.         Pedagoger följer i SKA barnens användning av digitala verktyg i sitt lärande.        Pedagoger erbjuder alla vårdnadshavare att följa det egna barnets utveckling samt få information om den pågående undervisningen i Borås Stads digitala lärplattform.

 

1.

 

Veckoreflektion v.21

 

– Vad vill vi att barnen ska lära sig under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (ev. vem ansvarar för vilken grupp?)  I veckan kommer vi att  arbeta  med ”känslor” vi vill lära barnen att våga uttrycka sina känslor. Våra förväntade effekter är att öka barnen förståelse kring känslor samt att ge barnen möjligheten att visa  sina känslor både verbalt och icke verbalt  ” vilken känsla känner dem”.  Vi kommer även att använder bildstöd .	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra det ni vill att barnen ska lära sig för barnen? Vi kommer att introducera ämnet genom att läsa boken  ”visa sina känslor” ur kompis böckerna ,barnen kommer även att få möjligheten återskapa sina känslor med genom att använda  olika material.  Vi kommer  även att använda oss av digitala verktygg  genom att projicera boken  i kuben som vi har precis ordning den.	– Hur gick veckans undervisning kring det ni ville att barnen ska lära sig? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?

 

Veckoreflektion v. 

 

–  Vad vill vi att barnen ska lära sig under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (ev. vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra det ni vill att barnen ska lära sig för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring det ni ville att barnen ska lära sig? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?

 

Veckoreflektion v. 

 

–  Vad vill vi att barnen ska lära sig under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (ev. vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra det ni vill att barnen ska lära sig för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring det ni ville att barnen ska lära sig? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?

 

Veckoreflektion v. 

 

–  Vad vill vi att barnen ska lära sig under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (ev. vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra det ni vill att barnen ska lära sig för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring det ni ville att barnen ska lära sig? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?

 

Aktiva åtgärder

Månadsvis

Aktuell diskrimineringsgrund

September - kön Oktober - ålder November - etnicitet Februari - religion Mars - funktionsvariation April - sexuell läggning Maj - könsöverskridande identitet

 

– Har vi stött på att något barn eller vuxen blivit kränkt på grund av de sju diskrimineringsgrunderna? Om ja, beskriv fallet och vilka åtgärder vidtogs för att det inte händer igen.	– Vilken diskrimineringsgrund arbetar vi med under den aktuella månaden?	– Hur arbetar ni förebyggande i vardagen?

 Terminsanalys

sker terminsvis (juni och december)

– Hur långt har vi kommit i arbetet med det valda målet och de förväntade effekterna?	– Vad fungerade bra?	– Vad kan utvecklas?

 

– På vilket sätt har barnen varit delaktiga i planering, genomförande och dokumentation?