En kartläggning av den pedagogiska miljön innebär att undersöka utbildningens strategier och stödstrukturer. Att reflektera över hur vi planerar och organiserar undervisningen så att alla barn känner sig kompetenta och upplever att de har goda förutsättningar att leka, lära och utvecklas.

En kartläggning av den sociala miljön innebär att undersöka barns möjligheter till delaktighet och att vara en del av gruppen. Att reflektera över sitt eget agerande och den kommunikation och samspel som råder mellan vuxna och barn och mellan barnen.

En kartläggning av den fysiska miljön innebär att undersöka den fysiska inne- och utemiljön. Att reflektera över hur den fysiska miljön är utformad och hur det ser ut med anpassningar och tillgänglighet.

Hur tar vi tillvara barngruppens intresse och behov vid valet av material och vid planeringen av aktiviteter?

Hur främjar, planerar vi för delaktighet i verksamhetens aktiviteter/undervisning utifrån varje barns förutsättningar och allas lika värde?

Hur främjar lärmiljöerna barns förståelse så att det är tydligt för varje barn: 
 - Vad som ska göras?  - Varför?  - Var?  - När?  - Med vem?  - Hur länge?  - Vad händer sedan? 

Hur främjar vi barns förståelse så att det är tydligt för varje barn: Vad som ska göras? Varför? Var? När?
Med vem? Hur länge? Vad händer sedan?

När och hur låter vi varje barn komma till tals, reflektera och uttrycka sina åsikter?

Hur skapar vi en kommunikativ miljö som främjar varje barns språkutveckling?

Hur använder vi alternativa kommunikationssätt (AKK) såsom bilder, föremål, TAKK?

Hur ser vi till att leken är tillgänglig och utvecklande för alla barn? 

PDK (Plan mot diskriminering och kränkande behandling)

Välj tema/projekt utifrån kartläggning

Barns delaktighet

Utveckla samverkan kring barns utveckling och lärande (inklusive utvecklingssamtal).
Implementera Unikum med vårdnadshavare

Läroplansmål:

Mål mot kränkningar +  välja ett diskrimineringsgrunderna

Språk/kommunikation/flerspråkighet
Skapande/estetiska lärprocesser
Matematik
Naturvetenskap och teknik (inkl digital)

”intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,”

Målformulering:
(Vad ska barngruppen lära?)

Språk/kommunikation/flerspråkighet

Skapande/estetiska lärprocesser

Matematik

Naturvetenskap och teknik (inkl digital)

Undervisningsaktivitet
(Hur ska det gå till?)

Vilka anpassningar utifrån kartläggningen behöver göras?

Resultat utifrån aktiviteter:
(Lärde barngruppen sig det avsedda?)
Vad ser vi i dokumentationen?

På vilket sätt har barnens lärande förändrats utifrån den undervisning vi genomfört?

Vilken roll har pedagogen haft?
Vilka barns perspektiv/tankar har vi tagit i beaktande?

Kränkande behandling

Språk/kommunikation/flerspråkighet

Barns delaktighet

Utveckla samverkan kring barns utveckling och lärande (utvecklingssamtal).

Diskriminering

Skapande/estetiska lärprocesser

Implementera Unikum med vårdnadshavare

 Matematik

Naturvetenskap och teknik (ink digital)

Resultat:
(nytt som tillkommit)

Analys: (Lärde sig barngruppen det avsedda?
Varför ser resultatet ut som det gör?

På vilket sätt har verksamhetens organisation/ förutsättningar t.ex. miljö, material påverkat resultatet

Kränkande behandling

Språk/kommunikation/flerspråkighet

Barns delaktighet

Utveckla samverkan kring barns utveckling och lärande (utvecklingssamtal).

Diskriminering

Skapande/estetiska lärprocesser

Implementera Unikum med vårdnadshavare

 Matematik

Naturvetenskap och teknik (ink digital)