2.3 2022-2023 SKA - Barns delaktighet och inflytande Run 6/Bärby

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen.

FÖRSKOLANS ÖVERGRIPANDE MÅL:

Öka barnens delaktighet i dokumentationsprocessen genom att synliggöra deras frågor och planera utifrån dem.

FÖRVÄNTAT RESULTAT: 
Förutsättningarna som barn har fått har hjälpt och stöttat barnen i att samtala, reflektera och involveras i de lärprocesser som pågår i utbildningen. Detta bidrar till att barnen får möjlighet att vara aktörer i den pedagogiska dokumentationen. På så sätt möjliggör utbildningen att barnen får vara delaktiga i dokumentationsprocessen och inte blir objekt för vårt dokumenterande. Inlyssnande pedagoger som ställer nyfikna frågor och tar tillvara på barnens tankar och åsikter.

VILKA FÖRÄNDRINGAR FÖRVÄNTAR VI OSS SE HOS BARNEN SOM VISAR ATT VI ÄR PÅ RÄTT VÄG?
Barnen tar initiativ att uttrycka tankar och åsikter för att kunna utöva inflytande.

Nedanför hittar ni pedagoger nedstamp i s.k "uppgifter", skrivs under ANALYS.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.

Uppgifter

2.3 Kartläggning (september)

VAR ÄR VI?

En nulägesbeskrivning hjälper oss i utvärderingen, något att jämföra med om hur det var tidigare.

Här skriver ni vad som erbjuds och hur ni idag skapar förutsättningar för barnen utifrån förskolans mål.

Var befinner vi oss just nu (beskriv ert nuläge)?

Vad behöver vi utveckla från det utsatta målet och VARFÖR?

Här formulerar ni hemvistens/avdelningens mål. Tänk på att formulera ett SMART mål. Ert mål är VAD ni behöver förbättra/skapa förutsättningar för i era arbetsmetoder, förhållningssätt eller i miljön. Det är utbildningen som skall sättas mål för och senare utvärderas inte barnen. Däremot behöver vi skriva in syftet, varför, vilken betydelse det kan få för barnen= vilket resultat vi förväntar oss.

Hur organiserar vi och lägger upp arbetet (hur och när)?

Vilka aktiviteter/metoder/strategier skall vi erbjuda?

Hur skall vi genomföra dessa? När?

2.3 Uppföljning (november)

Hur blev det?

Vilken måluppfyllelse ser vi?

Hur gynnas barnen? (vilka förmågor användes)

Effekter i form av barns utveckling och lärande.

Varför blev det som det blev? (Analys)

På vilket sätt har vårt arbetet i utbildningen påverkat resultatet (att det blev som det blev)?

Vilka slutsatser drar vi? Vad ska vi förändra/fortsätta med?

Avslutande läsårs reflektioner (juni)

Beskriv kort på vilket sätt ni har utvecklats i er profession under året.

På vilket sätt har detta gynnat barnen?

Inför nästa termin, vad är ert:

Börja med?

Sluta med?

Fortsätt med?