Årskurs:
1 - 3
Mångkulturella enheten, Sigtuna FSK/GR · Senast uppdaterad: 30 maj 2022
Modersmålsundervisning har betydligt stor roll för barnets identitet, självförtroende och intellektuella förmågor. Det bidrar också till att öka barnets intelligens genom att motivera dem att lära sig nya saker och tänkande om andra kultur. Innehåll Modersmålsundervisning har betydligt stor roll för barnets identitet, självförtroende och intellektuella förmågor. Det bidrar också till att öka barnets intelligens genom att motivera dem att lära sig nya saker och tänkande om andra kultur.
Modersmålsundervisning har betydligt stor roll för barnets identitet, självförtroende och intellektuella förmågor. Det bidrar också till att öka barnets intelligens genom att motivera dem att lära sig nya saker och tänkande om andra kultur.
Innehåll
Mål av undervisningen
· Eleven ska kunna:
Jag ska bedöma elevens kunskap i förhållande till kunskapskraven:
1 | 2 | 3 | 4 | |
---|---|---|---|---|
Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig.
|
Jag förstår vad texten handlar om när någon läser för mig (läser på och mellan raderna vid lärarens högläsning tex ”varför hände detta?”).
|
Jag känner igen en del ord i skriven text (tex mamma, pappa, egennamn).
|
Jag känner igen flera skrivtecken och kan läsa/ljuda ihop dem till ord (kan de flesta bokstavsljuden och kan läsa ljudenliga korta ord)
|
|
Jag använder bilder, tecken och symboler för att berätta något.
|
Jag kan skriva mitt namn och skriva av skrivtecken och ord.
|
Jag prövar att skriva själv, och kan flera skrivtecken och vet hur de låter.
|
Jag provar att skriva för att berätta eller komma ihåg (skriver 2-3 ords meningar)
|
|
Jag kan prata med en kamrat om händelser i vardagen.
|
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra.
|
Jag kan behålla ordet i samtal med andra.
|
Jag kan återberätta en händelse eller saga så att andra förstår vad jag menar.
|
|
Jag kan alla skrivtecken och kan själv läsa ord och meningar i korta texter.
|
Jag kan jämföra skrivtecknens form och ljud med svenskans.
|
Jag använder olika sätt för att förstå en text (läser om, frågar, rättar sig själv i läsningen) och läser oftast texterna med flyt.
|
Jag förstår det jag läser, märker när jag läser fel och börjar få flyt i mitt läsande
|
|
Jag använder alla skrivtecken och skriver så att andra kan läsa.
|
Jag kan skriva ord och korta meningar.
|
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt (även mellanrum mellan orden).
|
Jag skriver så att andra kan läsa och följa med i mina texter (skriver text med enkel handling).
|
|
Jag kan ta och ge muntliga instruktioner.
|
Jag kan beskriva olika saker så att andra förstår vad jag menar (hur något ser ut, beter sig)
|
Jag kan förklara så att andra förstår vad jag menar (tex vardagliga händelser eller något man lärt sig)
|
Jag kan berätta en längre berättelse så poängen blir tydlig.
|
|
Jag läser för att uppleva och lära.
|
Jag läser ofta olika typer av texter från områden där modersmålet talas, (läser enkla kapitelböcker, lyrik, sagor, myter)
|
Jag förstår det viktiga (innehåll och budskap) i berättelser och faktatexter.
|
Jag läser olika texter med flyt och läser dem på lite olika sätt beroende på varför jag läser.
|
|
Jag kan stava många ord och känner till vissa stavningsregler för vanligt förekommande ord.
|
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så att andra förstår.
|
Jag skriver berättelser med början, mitten och slut (skriver korta texter med tydlig handling).
|
Jag kan jämföra modersmålets ordföljd och stavningsregler med svenskan.
|
|
Jag kan ge uttryck för egna tankar och känslor och lyssna på andras åsikter.
|
Jag kan bygga vidare på vad andra sagt, genom att kommentera och ställa frågor.
|
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken situationer det är och vilka som lyssnar (uttal betoning och satsmelodi)
|
Jag kan jämföra modersmålets uttal i jämförelse med svenskan.
|
|
Jag känner till och kan några vanliga rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
|
Jag kan delta i lekar och känner till musik från områden där modersmålet talas.
|
Jag känner till och kan dela med mig av erfarenheter av traditioner och högtider från områden där modersmålet talas.
|
Jag kan läsa och lyssna till förklarande texter med anknytning till traditioner och företeelser där modersmålet talas.
|
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser