Alla åldrar
200141 Förskolan Skogen, Stockholm Enskede-Årsta-Vantör · Senast uppdaterad: 13 september 2023
Introduktionsplanen beskriver översiktligt hur arbetslaget planerar att introducera barnen, vilken undervisning och vilka aktiviteter barnen ska få ta del av, hur arbetslaget organiserar utbildningen och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer förbereds. Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.
Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning
Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:
• Introduktionsplan (juni-september)
• Utbildningsplan (oktober-december)
• Uppföljning och analys (december)
• Reviderad utbildningsplan (januari-maj)
• Analys och utvärdering (maj)
Introduktionsplan 2022 för avdelning EKEN på Skogens förskola
Utbildningens organisation och struktur
Introduktionen i förskolan utgår från det enskilda barnets behov. Det schema som vårdnadshavarna får är generellt, vilket under introduktionens gång anpassas utifrån hur barnets behov ser ut. Under introduktionen erbjuds barnen att delta i förskolans olika rutinsituationer så som samling, lunch och vila. Pedagogerna erbjuder även barnen olika lekar och aktiviteter för att lära känna barnen samt skapa trygghet och förtroende.
|
·
Vilken undervisning planerar ni för utifrån förskolans styrdokument, mål och förväntade resultat i verksamhetsplanen och arbetslagets tidigare utvärdering och analys?
Första veckorna på förskolan lär vi känna varandra och vår undervisning kommer ha fokus på gemensamma regler, rutiner och att skapa trygghet och finna vår gemenskap. Vi planerar att ha skogsdag och promenera till parken. På avdelningen introducerar vi material tillsammans med barnen i samling och visar var barnen kan leka, hitta saker och skapa ro och lugn. Under de första veckorna planerar vi att försöka identifiera barnens intressen och behov för att därefter påbörja undervisning inom projekt utifrån dessa.
|
Pedagogiska undervisningsmiljöer
Personalen på avdelningen förbereder miljö med tydliggörande bildserier vid toaletter samt i hallen som stöd för de barn som har behov av detta. Genom att tydliggöra och använda bildstöd kan barn se och förstå förväntningar i situationer de möter. Förskolans lärmiljöer är uppbyggda och strukturerade i olika stationer och är anpassade för att varje barn ska kunna finna något som intresserar dem. Alla pedagoger på avdelningen är tillgängliga och närvarande under denna process och finns för barn och vårdnadshavare.
|
Hållbar och likvärdig förskola
Förskolans värdegrund vilar på de mänskliga rättigheter vi har i vårt samhälle och utgår från Barnkonventionen. Vi värnar om alla människors lika värde och vill lyfta både likheter och olikheter som vi besitter, men som inte spelar någon roll i vilka vi är eller hur vi agerar. Vi erbjuder alla barn en likvärdig utbildning utifrån varje barns individuella förutsättningar och behov.
|
Läroplan (17)
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
självständighet och tillit till sin egen förmåga,
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och
hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen
vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter