Pedagogisk planering i Slöjd årskurs 3.

Skolan ska

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleven: • utveckla förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. • utveckla ett arbetssätt som börjar i en tanke och genom sinnesupplevelser och praktiskt arbete blir en färdig, konkret produkt. • utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. • utveckla sin nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material. • utveckla sin förmåga att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt. • utveckla kunskaper om färg, form, funktion och konstruktion. • utveckla förtrogenhet med för slöjden relevanta begrepp. • utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhetsfrågor. • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Eleven ska

Du som elev ska utveckla din förmåga : • att använda olika redskap och maskiner. • att känna igen och kunna namnge olika material och ha kunskaper om deras egenskaper. • att använda dina egna idéer. • att kunna planera hur du ska göra och hur din slöjdprodukt ska se ut. • att praktiskt kunna göra färdigt din slöjdprodukt. • att utvärdera hur resultatet blev – för att kunna gå vidare till nya utmaningar. • att förstå hur färg, form, funktion och konstruktion påverkar hur din slöjdprodukt blir. • att använda rätt ord för rätt sak eller sammanhang. • att arbeta säkert i slöjden. • att förstå hur design påverkar utseendet på saker.

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga:

• att arbeta med olika material och uttrycksformer.
• att använda dina egna idéer och lösa problem som dyker upp, samt värdera slutresultatet
• att våga använda olika material och ta dig an utmaningar på ett kreativt sätt.
• att se sambandet mellan färg, form, funktion och konstruktion.
• att kunna använda rätt ord för rätt sak eller sammanhang.
• att arbeta säkert i slöjden och ha förståelse för arbetsmiljön.
• att förstå vad olika slöjdföremål uttrycker - estetiskt och kulturellt.

Undervisning

• Textil, trä och metall - materialens egenskaper och användningsområden och ursprung.
• Handverktyg, redskap och maskiner - hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Pröva på enkla former av några hantverkstekniker.
• Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
• Följa arbetsgången från idé till färdig produkt.
• Medvetandegöra designens betydelse för uttrycket och funktionen.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

Uppgifter

Landskapstavla

Vi tillverkar landskapstavlor för att dekorera skolan. Halva klassen gör träramar medan andra hälften gör motivet en landskapsblomma, ett landskapsdjur eller landskapsvapnet i textila material. Vi arbetar med: • att använda egna idéer och lösa problem som dyker upp, samt värdera slutresultatet, • att våga använda olika material och ta dig an utmaningar på ett kreativt sätt, • att se sambandet mellan färg, form, funktion och konstruktion, • att kunna använda rätt ord för rätt sak eller sammanhang, • att arbeta säkert i slöjden och ha förståelse för arbetsmiljön, • att förstå vad olika slöjdföremål uttrycker - estetiskt och kulturellt.