Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk Planering i matematik åk 1
Skapad 2012-09-23 11:21
i Hosjöskolan Falun
unikum.net
Grundskola
1
Matematik
Grundläggande matematikkunskaper är väldigt viktigt för att ha en möjlighet att gå vidare i inlärningen. Därför kommer du att få jobba mycket med att bli säker på talområdet 0-100. Du kommer även att jobba med problemlösning samt enkla diagram.
Innehåll
Syfte
Du ska utveckla förmågan att:
- välja och använda matematiska metoder för att göra beräkningar
- föra och följa matematiska resonemang
- formulera och lösa problem
- använda matematiska begrepp
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
Konkretisering av mål
- ramsräkning inom talområdet 0-100
- använda begreppen fler, färre, lika många, större än, mindre än, hälften och dubbelt
- tallinjen där vi jämför och storleksordnar tal 0-100
- göra räknesagor till addition och subtraktion
- följa och göra enkla mönster
- addition och subtraktion 0-10, med metoderna "lilla plus och minus" och "tiokamraterna"
- stapeldiagram
- klockans hel- och halvtimmar
Arbetssätt
- Vi har gemensamma genomgångar samt arbete tillsammans och enskilt.
- Vi arbetar med laborativt material, matematikboken, arbetsblad, spel och utepedagogik.
- Vi pratar och diskuterar matematik vilket leder till att vi lär av varandra.
Kopplingar till läroplan
- Taluppfattning och tals användning Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
-
Taluppfattning och tals användning
- Algebra Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
- Samband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
Bedömning
Vi kommer att bedöma din förmåga att:
- ramsräkna
- förstå och använda olika matematiska begrepp
- jämföra och storleksordna tal 0-100
- rita och berätta räknesagor
- använda addition och subtraktion i talområdet 0-10.
- kunna klockans hel- och halvtimmar
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
- Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
- Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
- Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
- Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
Matriser
Faluns mall för Pedagogiska Planeringar
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
