Pedagogisk planering i slöjd åk 8 / Spegelbild

Curriculum Vitae / CV / Meritförteckning / Spegelbild
Vem är jag ? Hur kan jag visa det?
Arbetsuppgiften är att formge och framställa en personlig "spegelbild". Du skall göra det på en yta som är 20*20 cm stor, dessa bitar skall vi sen sätta ihop till ett "klassfoto". Du skall med hjälp av olika tekniker och material beskriva vem du är, vad du är bra på, dina önskningar och dina intressen. Du får mycket gärna blanda in andra material än tyg.

Mål

Du skall formge och framställa en "bild av dig själv".
Du skall planera och utveckla arbetet med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Du skall kunna hantera handverktyg, redskap och maskiner.
Du skall pröva dig fram till hur olika hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till färg, form och funktion.
Du skall kunna motivera dina tillvägagångsätt.
Du skall använda dig av slöjdspecifika begrepp.
Du skall kunna förklara vad din bild vill uttrycka.
Du skall kunna värdera din egen insats.

Arbetets innehåll

Arbetssätt och redovisning

Vi arbetar med detta arbetsområde under hela terminen. Jag inleder med att tala om att man skall göra en "spegelbild" med hjälp av olika textila material och tekniker.Tanken är att det skall bli ett klassfoto när allas små bitar har satts ihop. Arbetet skall inte tvättas så man får gärna använda sig av lite udda materialkombinationer. Man måste på allra bästa sätt visa vad man står för, vad man är bra på, sina intressen och sina önskningar. Göra genomtänkta val av färg, form och uttryck.
Jag visar några alternativa tekniker, lappteknik, applikation, maskinbroderi, fritt broderi, text på maskin eller för hand m.m.
Vi börjar som alltid med idéer och skisser, väljer hantverkstekniker som passar till  idéerna, blandar olika tekniker och material. Man prövar och ev. omprövar sina idéer. När arbetet är klart skall man kunna redovisa vad man har använt för tekniker, varför man har valt just de teknikerna och vad man vill uttrycka med sin bild.
Man skall också kunna värdera sin egen insats, vad som blev bra och vad som kanske kunde blivit ännu bättre om man gjort annorlunda. 

Bedömning

Bedömning sker kontinuerligt från idé och fram till att redovisningen är gjord.
 

Se matris.

Reflektion-utvärdering

Kunde du uttrycka det du ville med din bild? Om inte vad "stoppade" dig?
Hur tänkte du när du valde tekniker?
Kom du på nya idéer efter hand eller följde du din ursprungliga idé?
Vad tyckte du om uppgiften?

Avsnitt 6

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.